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有效提高学生学习英语效率刍议 　　【摘 要】一个学生的成长离不开英语学习，英语学习早已贯穿到学生学习生涯的全过程，对于学生未来的求职和个人发展将发挥越来越重要的作用。本文从英语教师角度论述了如何提高学生学习英语效率的想法和做法 【关键词】情态教育；习惯培养；有效课堂；家校联系 教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。新《英语课程标准》要求：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。对于英语教师而言，如何提高学生学习英语的效率是至关重要的。下面就我的一些做法做些论述 1 加强情感教育，发挥学生的主观能动性是提高英语学习效率的根本 首先，教师要注重对学生的情感投入。通过日常教学中许多细微之处对学生进行科学引导，热情帮助，让学生切实感受到老师对他爱的关怀。“以情感人，以情动人”如果学生对老师产生良好的情感，一般规律是他一定会把情感迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积极向上的动力。这时你不用去多说，他都会非常自觉地去完成学习任务，死心塌地的“帮”你读书。心理学的研究表明，任何一堂课都会形成一定的“情感场”，这种“情感场”是以教师的情感为核心，去影响学生的情感，进而形成师生对教材及师生之间的情感体验，影响教学过程的效率与效果 其次，要让学生在获取知识解决问题的过程中亲身感受到英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲和学习热情，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作和当前的形势，必须学习英?Z并且一定要学好英语 最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。教师应该注意自身在课堂的一言一行，注意多用肯定的评价语言和鼓励的态度面对每一位学生；教师应用良好的体态语言来表述对学生的关注。美国心理学家赛若和所罗门研究发现，教师热情关心学生，课堂内易形成友好和谐的气氛，学生学习愉快、兴趣浓厚，学习效率就高 2 培养学生良好的学习习惯，是提高学习效率的内在特征 魏书生说：教育归根结底是培养习惯、行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。俗语说，好的习惯让人终生收益。我是这样培养学生学习英语的习惯 第一，制定学习英语计划的习惯。古人说：“凡事预则应，不预则废。”计划决定方向，有计划就有了学习目标，也就有了学习的动力和努力的方向，就可以合理安排时间，恰当分配自己精力，让学生不断受到目标激励，使大脑处于兴奋状态，积极主动的学习、提高学习效率 第二，课前预习的习惯。英语课前预习是保证课堂听课的效果和基础。首先是单词、词性、句型的预习。其次是英语课文的预习，再次是英语课后练习的预习。根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑问问题，产生强烈的求知欲，这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，较大地提高学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生的听课效率，也是培养学生自学能力的重要途径 第三，课堂上记笔记并积极参与课堂活动的习惯。做好了课前预习，即好的开端是成功的一半。上课是关键。课堂效率能否提高，教学是否有效就看课堂的表现了。养成上课记笔记的习惯，动笔做简单记录或记号。眼耳口各器官充分调动，做到手到、眼到、口到、心到。积极回答问题参与课堂活动，学用结合，加深理解，增加记忆，提高学习效率 第四，课后复习的习惯。课后整理课堂笔记的过程，是英语知识反刍的过程。学生通过回顾上课的整个过程，再次“品味”课堂，不仅加深了印象，而且有利于温故而知新，定期不定期的回顾降低了遗忘率，同时把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题”上，对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复，每次考试前重新翻阅了“错题本”以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯 第五，培养朗读英语，背诵课文以及默写课文的习惯 学好外语，多背诵一些佳篇，佳句是非常重要的。“Nothing is impossible if you put your heart in it”迄今影响着我，我也用这句话来激励我的学生。初中阶段的课文背诵，不是不过脑子的低质学习，而是在背诵中要做到眼勤、脑勤、嘴勤、手勤，做到了多个感官一起动的高质学习，而且在动的过程中动脑与动嘴尤为重要。而默写则会帮助学生检测背诵的效果 3 有效课堂是提高学生英语学习效率的主战场 3.1 备课 一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足，在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要用到的“八备”，即：备课程标准、备材料、备