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来自星星孩子――走近儿童孤独症 　　一、我园情况简介 苏州市高新区文星幼儿园地处苏州市高新区浒墅关经济技术开发区真武路，座落于大阳山国家森林公园旁，东临古运河道，听寒山钟声，毗邻秦代的遗迹“秦馀山”、春秋遗迹吴王墓、真山庙。沐千年人文历史，伍数里苍翠葱郁 二、案例与分析 在我们温暖的文星大家庭里有位“小天使”，他看起来与普通孩子没有什么两样，但是仔细观察就不难发现，他不同寻常之处。他漠视情感、拒绝交流、语言发育迟缓、行为重复刻板，活?有巳し段Ь哂邢灾?的局限性，也就是人们常说的“有视力却不和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”甚至连家长也无从解释。没错，他就是人们常说的“星星的孩子”――犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。让我们一起走近星星的孩子： 浩浩：5岁、儿童孤独症 语言发育迟缓 浩浩是我们的“沉默天使”他从小班入园起就没有说过话，只会在自己高兴时偶尔发出模仿动物的叫声。经过故事讲述，我们发现浩浩特别喜欢小兔子，经过我们的不懈努力，浩浩终于会喊“兔兔”了。接下来的一周里，我们观察到浩浩经常在美术角里一遍画一边喊兔兔，运笔果断，笔法老练，“小兔子”的五官比例把握得相当到位，对于被遮挡住的肢体也能很好地处理前后关系。随后我们在美术角里相继投放了多种动物图片甚至延伸到生活用品图片，此鼓励浩浩继续通过绘画来建立自身与外界的联系 分析与措施： 对于浩浩近似冬眠的这个短暂“无语期”我们感到很困惑，我们将对浩浩自入园以来的所有观察记录以及所有的绘画作品汇集在一起后进行比对分析，我们发现每一次新的名词以“图画”形象呈现在他面前时就是一次刺激，而每一个新的刺激都有一个适应周期，在这个周期过程中浩浩通过绘画和指读对这个名词信息进行反复确认。每个新名词（绘画作品）重复十几篇甚至多达三十多篇，但所有的绘画作品在最后都无一例外的被黑笔以螺旋线涂抹，（我们在一次活动签到表填写时注意到，浩浩的爸爸在填写错误时会用螺旋线涂改，在后期的家访中我们了解到，这是浩浩爸爸的一个书写习惯），宣告着这个名词已经基本掌握甚至“审美疲劳”。从小班下学期开始我们发现浩浩的绘画作品重复的数量开始减少，认识新名词的进度也开始随之变得越来越慢。而后期手工作品“饽饽”对浩浩所起到的刺激效果，再一次建立起了浩浩与外界的联系，他终于再次拿起画笔，一只只栩栩如生的小刺猬跃然纸上…… 三、走近一点、再近一点 面对这样的孩子，在惋惜之余，我们唯有争分夺秒，在早期给予干预，希望尽可能得教会他们照顾自己的方法，我们正在不懈努力 （一）星空大家庭 孩子的心灵是纯净的、稚嫩的，星星的孩子更是敏感，在文星大家庭里，老师是妈妈、是朋友，在绿色生命课程的引领下我们用爱为“星星的孩子”筑起一片柔软而安全的天空。走近星星的孩子，聆听他的声音，关注他的兴趣，发现他的特别之处。文星幼儿园教研室通过组织特殊儿童案例分享、交流研讨活动，提升了对特殊儿童的认识，也对当下广获认可的儿童孤独症四大疗法：TEACCH疗法、ABA疗法、RDI和地板时光、感觉统合训练进行了阶段性学习 此外，我们创设了文之星心理咨询室，在温馨的心理咨询室里有心理诊疗椅、发泄墙、心理沙盘、心理画墙、放逐漂流瓶，我们还配有三名国家二级心理咨询师为孩子和家长提供帮助。2016-2017学年度第二学期，我们以“绿色生命课程”为主线，关爱星星的孩子为抓手，开展了“夏之梦”系列活动，有幸邀请到省基教处殷亚竹处长和苏州市、高新区教育局相关领导前来指导，在全园掀起了一阵关爱心理健康、呵护特殊儿童的风潮 （二）星星辉映、感恩有你 星星的孩子成年后由于智力发展的限制，无法参加工作，伴随社会发展障碍的孩子甚至无法恋爱建立家庭，他们的生活大都需要依靠父母，如何让这样的家庭不沉沦为灰色家庭，让他们也充满爱意并且一直延续，学会感恩对于星星的孩子来说尤为重要，感恩是一种生活态度，更是一种人生观 因此要让他们学会感恩，对他人的帮助怀有感恩的心。我园特开展感恩节，他们们在这里一步一步感受到父母之爱、师生之爱、朋友之爱、社会之爱。同时孩子们也开始了自己的感恩历程：幼儿在感谢关心自己的亲人、老师时，还不忘把自己的爱心送给需要帮助的孩子、环卫工人和失独老人。从学说一句礼貌用语，到为父母亲人献上感恩蓝丝带；为环卫工人送上冬日温暖；为失独老人送上节日祝福，都让大家感受自己爱的表达……感恩活动让孩子知道了他所享受的快乐生活是通过别人的付出给予的，当孩子们感谢别人时，暗示了他们今后自己也应该这样做，让他们从小就懂得要爱别人、帮助别人、有孝心，尊重他人和与人能和睦相处 （三）梦想星空分外蓝 星星坠落的家庭有太多的无可奈何，有太多的不舍，在竞争激烈的社会，星