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校企合作推进民办高职院校大学生创新创业探究 　　[摘要]近几年，国内民办高职院校顺应时代要求，也纷纷加入到探索推进大学生创新创业教育的队伍中来，文章通过对民办高职院校开展创新创业教育的现状及校企合作推进大学生创新创业存在的问题进行分析研究，从而提炼出适合民办高职院校开展校企合作推?M大学生创新创业的有效途径，对民办高职院校完善创新创业教育体系具有一定的指导意义 [关键词]民办高职；校企合作；创新创业 1引言 创新创业教育作为新时代的重要教育目标，我国各高校都积极探索把其融入当前教育体系中的有效方式，从而顺应时代要求，培养出具有专才专能的创新型人才。而作为高等教育重要组成部分的民办教育，也同样重视推进大学生创新创业教育 本研究的理论意义在于响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的精神，在民办高职院校资金短缺、软硬件设施与公办院校相比相对落后的现实下，探索出具有“本校特色”的校企合作推进大学生创新创业的有效路径，有利于培养大学生的创新精神、创业能力，为民办高校完善大学生创新创业教育体系提供一定的理论指导。其实践意义在于，完善民办高职院校校企合作的多种形式，充分利用各种可行的校企合作方式引导更多高职学生参与到实践中来，提高大学生的创新创业能力，使高职院校人才培养质量进一步提升，投身创业实践的学生明显增加，缓解高校毕业生的就业压力；企业、学校、学生创业团队三者之间进行紧密合作、共享利益，既在一定程度上减轻了民办高校开展创新实践教育的资金压力，有利于高职院校创新型应用人才的培养和输送，也增加了企业的盈利模式，为企业输送新鲜血液，为社会的经济建设注入新的活力 2民办高职院校大学生创新创业教育的现状 之前很长一段时间，我国民办高等教育面对着政策滞后、资金缺乏、办学经验不足等各种不利因素，导致其发展相对缓慢。近几年，国家的利好政策不断出台，逐步加大对民办高校的扶持力度，民办高校教育事业开始蓬勃发展，使越来越多民办高校与公办高校可以在一个平台上和谐发展。而作为国家一直关注的大学生创新创业教育，各民办高校也纷纷和公办院校一样投身其中，积极探索适合自己的创新创业教育之路。民办高职院校作为国内民办高校的主要组成部分，也处于摸着石头过河的探索阶段，创新创业教育体系还没有完善，教育方式方法也不健全，要想使创新创业教育真正融入专业技能教育之中，面临着严峻的考验和压力 21部分民办高职院校对创新创业教育的重视不足 尽管全国上下都积极地加入到“大众创业、万众创新”的大潮中，但由于民办高职院校办学经验较公办院校相比普遍较少，加之目前民办院校发展在一定程度上存在着参差不齐的现象，部分民办高职院校由于资金短缺，为了扩大生源，把更多的精力放在了提高大学生的就业率上，而忽视了培养大学生的自主创新、创业能力，还没有意识到在当前大学生较高的就业压力下，提高大学生的创业能力，是缓解就业压力的有效方式，也是目前高等教育的重要教育目标 据有关部门数据显示，2008―2016年九年时间，我国年应届毕业生数量从5590000人次增长至7650000人次，其增长速度甚是惊人，加上其他青年需就业群体，大约有 1500 万青年人在2016年需要就业。面对如此庞大的就业压力，大学生自主创业是一味良剂。然而，据统计我国近几年应届毕业生的自主创业比仅为29%左右，而在欧美等发达国家这个比例则达到了20%。由此可见，我国大学生的创业能力还有很大的潜力可挖，作为培养应用型人才的高职院校更应该把学生的创新创业教育重视起来，民办高职院校也有着义不容辞的责任 22创新创业教育起步晚、方式方法比较单一 由于民办高职院校的创新创业教育起步比较晚，因此，在方式方法上还存在着比较单一的现象。目前，大多数民办高职院校只是把大学生的创业教育，作为一门理论课程请进课堂，仅对学生进行一定的创业理论指导，而对于学生真正创业的实践指导和具体扶持政策还比较模糊。一些走在前列的民办高职院校，尽管能够做到给予理论及实践指导，也能够给学生提供一定的创业资源，但是，也仅解决部分优秀学生的创业问题，而对于全体学生的创新创业教育问题，并没有做到面面俱到，也仅能在理论教育方面做到所谓的全面 在创新创业理论教育方面，很多院校也只是作为一门课程来讲，并没有做到和学生所学的专业知识相融合，不论什么专业的学生，上的创业教育课内容几乎都是一样的，没有专业针对性，收到的教育效果自然也是一般 23开展创新创业教育所面临的微观环境较差 高职院校与综合性大学相比，在课程开发能力、师资队伍、实训基础设施、创新创业文化等方面普遍比较落后，而民办高职更是如此，这些微观环境在一定程度上还达不到创新创业教育的要求，创新创业型人才的培养质