九年级化学模块的教学.pptVIP

2、杂化轨道理论 a、价层电子对互斥模型了解杂化轨道理论要点。（不要求从能量均分原理来解释） b、初步了解杂化轨道的形成原理和过程，（只要求掌握sp、sp2、sp3杂化）预测某些简单分子的空间构型。 建议： ①不进行sp3d、sp3d2杂化的解释 ②不涉及其内轨型和外轨型杂化 ③不涉及杂化轨道中s、p成分的分析 3、配合物理论 a、能从价键理论理解配位键的形成，知道形成配合物的条件。 b、理解[Fe(SCN)]2+ [Ag(NH3)2]+ [Cu(H2O)4]2+ [Cu(NH3)4]2+ [Fe(CO)]2+等形成的原因，了解空间构型。 c、能解释某些物质在化学变化过程中，颜色发生变化的原因。如：CuSO4→CuSO4·5H2O； [Cu(H2O)4]2+ → [Cu(NH3)4]2+ 等。 建议： ①不要涉及多齿配位体配合物、鳌合物。 ②不要涉及利用络合平衡解释配合物的相互转化。 ③不要涉及络离子的内轨和外轨与络离子稳定性的判断。 五、晶体结构 1、金属晶体的原子堆积模型 a、了解金属键理论，并解释金属的通性。 b、了解金属的二维空间堆积的两种方式，并进一步了解其三维空间的四种堆积方式。 c、了解金属晶体中金属原子非密置型和密置型堆积方式，解释金属某些物理性质上的差异。 d、了解晶胞概念，利用晶胞理解晶体的空间构型。 e、只要求掌握简单立方堆积、钾型、镁型和铜型堆积结构，了解石墨中碳原子堆积构型，解释石墨的物理特性。 2、晶格能 a、了解离子晶体中不同的晶胞结构。 b、理解晶格能的定义，知道利用晶格能来判断离子键的强弱。 c、能理解离子半径比（r+/r -）与离子配位数之间的关系，进一步了解离子晶体的空间构型，能对阴、阳离子数目进行简单计算。 d、了解晶格能大小与熔融盐结晶规律的关系，判断熔融盐结晶的先后顺序。 （建议：不要求进行有关晶格能的计算） 日常生活用品 / 日常生活用品 sae133loi 谈新课程的课堂教学的把握“度” 株洲县五中 刘福初 一、高中化学课程结构 高中化学课程 必修课程 化学1 化学2 选修课程 化学与生活 化学反应原理 化学与技术 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 二、开设选修化学课程的目的 新课程标准指出：选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来发展打下良好基础。 三、选修模块课程标准主题与教材编排 模块1：化学与生活 化学与生活 化学与健康 生活中的材料 化学与环境保护 1.关注营养平衡 2.促进身心健康 3.探索生活材料 4.保护生存环境 课程标准主题 教材编排内容 模块2：化学与技术 化学与技术 1.化学与资源 开发利用 2.化学与材料的制造、应用 化学与工农业生产 1.走进化学工业 2.化学资源与开发利用 3.化学与材料的发展 4.化学与技术的发展 课程标准主题 教材编排内容 模块3：物质结构与性质 物质结构与性质 原子结构与元素的性质 化学键与物质的性质 分子间作用力与物质的性质 1.原子结构与性质 2.分子结构与性质 3.晶体结构与性质 课程标准主题 教材编排内容 研究物质结构的价值 模块4：化学反应原理 化学反应原理 1.化学反应与能量 2.化学反应速率和化学平衡 3.溶液中的离子平衡 1.化学反应与能量 2.化学反应速率和化学平衡 3.溶液中的离子平衡 4.电化学基础 课程标准主题 教材编排内容 模块5：有机化学基础 有机化学基础 有机化合物的组成与结构 烃及衍生物的性质与应用 糖类、氨基酸和蛋白质 1.认识有机物 2.烃和卤代烃 3.烃的含氧衍生物 课程标准主题 教材编排内容 合成高分子化合物 4.生命中的基础有机化学物质 5.进入合成有机高分子化合物的时代 模块6：实验化学 实验化学 化学实验基础 化学实验探究 1.从实验走进化学 2.物质的获取 3.物质的检测 4.探究型实验 课程标准主题 教材编排内容 四、课程目标要求与课程教学把握“度” 新课程标准 课程内容标准 活动与探究建议 1、新课程标准、课程内容标准和活动与探究建议关系 教学把握“度” 课程内容标准说明 教材内容编排 活动与探究建议 2、课程教学把握“度”的确定 （1）正确处理课程目标要求与教