《我的母亲》胡适PPT.pptVIP

第一课时 教学目标： 1、了解作者及写作背景。 2、掌握文中重点字词。 3、整体把握文章。 写作背景 该文写于1930年，胡适的母亲冯顺弟，是作者中 年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟 是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守 了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。 冯顺弟宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处 为儿子着想，是一位注重智力投资的开明母亲。1918 年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。胡适自幼 失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在 家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既 要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严 格管束孩子，让他们学会怎样去做人。这一切在胡适 幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。 第二课时 教学目标： 1、分析文章内容。 2、体味母亲的“严与慈”、“宽与忍”的品格。 3、引导学生培养良好人际交往能力。 第三课时 教学目标： 1、研读文章语句，体会文章内涵。 2、分析母亲形象。 3、体味文章中流露出的情感。 年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。 只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转。 结束的话： 1、多陪在母亲身边，你无需做什么，这就是爱！ 2、当母亲唠叨时，我们听着，这就是爱！ 3、我们打个电话，问问母亲在做什么，这就是爱！ …… * * * 胡 适 游 子 吟 唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？ 胡适（1891—1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学家、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。 认识作者 文绉绉（zhōu zhōu）： 形容人谈吐、举止文雅的样子。 佃（diàn）户：佃，租种土地。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 仁慈：慈爱慈善。 质问：依据事实问明是非；责问。 管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 字词疏通 阅读讨论 1、如何根据文章内容划分段落层次？（用‖线） （1）（2）（3） （4） （5） （6）（7） （8）（9）（10）（11）（12）（13） 2、文中写了有关母亲的哪些事？ （用自己的话概括具体每件事） 整体感知文章：勾、画、圈、点、批、注。 自由阅读.交流讨论 ‖ ‖ ‖ ‖ 　 　 文章写了有关母亲的哪些事？　 　　　　　一、第１—４段，主要写 二、第5-7段，主要写 　　　　　 三、第8-11段，主要写 　　　　　四、第12段，主要写 五、第13段，主要写 母亲对“我”的严厉管教 母亲作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾 　母亲如何对待他人对自己人格的侮辱 母亲作为慈母、恩师，对我九年的读书生活的影响 慈母给“我”的极大影响 九年的读书生活 （1-4） 母亲是恩师 母亲对“我”做人的教育 （5-12） 一、对“我”的管教： 谆谆教诲，严格督学。 严厉责罚，正确教导。 二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾： 宽厚容忍，从不 给人脸色看。 正直刚烈，从不受一点侮辱。 慈母给“我”的极大影响 （13） 学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。 我 的 母 亲 三、如何对待他人对自己人格的侮辱： 慈母 严师 文章结构（板书） 拳拳慈母恩 （5—7） （8—11） （12） 一是对“我”的严厉管教 学习上的督促 做人上的训导 (5) (6-7) ②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。 ①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。 二、是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾。 (8) (9-11) 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。 (12) ↓ 1.叫我早起，聆听教诲。 “催”去上学 慈祥 严格 宽容善良 容