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《庄子》诵读方案 深圳市北斗小学 彭沩 走进庄子 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国人。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，为道家学派的主要代表人物之一。老子学派的发展有两个趋向：其一是发展为庄子哲学，其二是发展为稷下精气说。稷下精气说在南方的代表是屈子哲学。 庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远；庄子洞悉易理，深刻指出“《易》以道阴阳”；庄子“三籁”思想与《易经》三才之道相合。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为老庄。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为南华经。 走进课本 《儿童中国文化导读》全书从第三册开始收录《庄子》里的文章，分别为第三册中的《逍遥游》和《齐物论》；第四册中的《养生主》、《人世间》和《德充符》；第五册中的《大宗师》和《应帝王》；第六册中的《天下一》、《天下二》以及《秋水》。 这些文章都是庄子思想的精髓，也是庄子文章中的精品，学生诵读这些文章，对于培养国学兴趣，丰富文化内涵有着重要的作用。 教学活动 一 诵读 庄子的文章朗朗上口，文采飞扬，最适合诵读。因此，诵读是《庄子》篇教学的主要策略和学生学习的主体活动。诵读活动的开展形式多样： 诵读之星活动 以班级为单位开展诵读之星活动 1.利用每天中午午读时间，保证学生不少于20分钟的诵读时间。 2。语文课前3分钟。 语文老师负责，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。 3、利用阅读课，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“古诗文诵读先进班”、“诵读小组比赛”等活动。调动学生的诵读热情。 年级中展开“诵读班级”活动，培养班级诵读之星，在年级中形成良好的诵读气氛和竞争意识。提高学生的诵读水平。 二 品文 庄子的文章词句优美，含义深刻，值得细细品读，老师可以根据学生实际情况，利用讲授与自主学习的方式，让学生深入体会《庄子》的语言之美，以及其所蕴含的真知灼见。 品味庄子主题阅读课 每周开设一节以品味《庄子》为主题的阅读课，教师通过讲授的方式，逐一讲解文章中的优美词句，帮助学生理解并体会庄子的思想。 例如：《逍遥游》主题阅读教学 文章介绍：《逍遥游》是《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。文章先是通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比，阐述了“小”与“大”的区别；在此基础上作者指出，无论是不善飞翔的蜩与学鸠，还是能借风力飞到九万里高空的大鹏，甚至是可以御风而行的列子，它们都是“有所待”而不自由的，从而引出并阐述了“至人无己，神人无功，圣人无名”的道理。文章最后通过惠子与庄子的“有用”、“无用”之辩，说明不为世所用才能“逍遥”。全文想象丰富，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆，字里行间里洋溢着浪漫主义精神。 故事解读： 例 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知! 翻译： 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。 《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪