第01节 中学时期.pptVIP

* * 第一章 中学时期：人生发展的重要阶段 本章结构 第一节 中学生心理发展概述 第二节 中学生心理发展的影响因素 第三节 中学生心理发展的研究对象与主要内容 第一节 中学生心理发展概述 一、中学生的界定 二、中学生心理发展的一般特征 一、中学生的界定 中学阶段，初中阶段和高中阶段，也称青少年期，11、12岁~17、18岁结束，6年左右 初中阶段，又称学龄中期、青春期、少年期，11、12~14、15岁 高中阶段，又称学龄晚期、青年初期（或青年早期），14、15~17、18岁 二、中学生心理发展的一般特征 （一）心理发展的含义 （二）中学生心理发展的一般特征 （一）心理发展的含义 1、心理 2、发展 3、心理发展 1、心理 心理现象、心理活动的简称，是人脑的机能，人脑对客观现实的反应 包括心理过程和个性（或人格） 心理过程：知（感知、注意、记忆、思维、想象）、情、意 个性心理：个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观）和个性心理特征（能力、气质、性格） 2、发展 发展心理学的定义：个体从受精卵形成、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命全程中所发生的一系列变化 本课程定义：更多指由简单到复杂、由低级到高级的积极变化 3、心理发展 指个体心理发展，即个体的心理在环境与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程（或从简单低级水平向复杂高级水平的变化过程） （二）中学生心理发展的一般特征 1、生理变化对心理活动的冲击 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾 3、心理上逐渐做好了进入成熟而稳定的成人阶段的各方面准备  1、生理变化对心理活动的冲击 身体外形的变化产生成人感 生理上的成熟使青少年在心理上产生了成人感 性成熟带来需要压抑的性渴望而产生冲击 性成熟和社会规范使青少年在心理上产生了又渴望又压抑的情绪体验  2、心理上成人感与幼稚性的矛盾 半成熟、半幼稚，矛盾状态，不平衡 成熟性：主要表现在青少年产生了对成熟的强烈追求和感受，这来自于身体的快速发育和性的成熟 幼稚性：主要表现在认知能力、思想方式、人格特点及社会经验的欠缺和不足上  2、心理上成人感与幼稚性的矛盾 （1）反抗性与依赖性 （2）闭锁性与开放性 （3）勇敢与怯懦 （4）高傲与自卑 （5）否定童年和眷恋童年 3、心理上逐渐做好了进入成熟而稳定的成人阶段的各方面准备 进入青年初期，生理发展趋于平缓，心理发展逐渐成熟，虽然还具有一定的动荡性和矛盾性，但不再显著，逐渐做好了进入成人阶段的各方面准备 独立性逐渐增强，获得了成人感 个性逐渐定型 思维、社会性逐渐发展并成熟，形成了良好的自我意识、社会适应能力，价值观、道德观变得成熟 第二节中学生心理发展的影响因素 一、生物因素 二、社会因素 三、心理因素 一、生物因素 心理发展的生物前提，提供了发展的可能性 （一）遗传 物质前提，奠定了心理发展差异的先天基础 主要包括：基因、遗传疾病、气质 （二）生理成熟 制约作用 主要包括：成熟速率（早熟和晚熟）、体貌和体格、健康状况和疾病 二、社会因素 环境和教育将发展的可能性变为现实，并决定着心理发展方向和内容 （一）家庭环境 （二）学校教育 （三）同伴 （四）社会文化因素 （一）家庭环境 家庭结构：单亲家庭和核心 家庭规模：大家庭和小家庭 家庭物质环境或经济状况 家庭心理氛围：文化氛围、情绪氛围、关系与角色 父母教养方式：权威或民主型、专制型、放任或不负责任型 其他因素：性别、出生次序、意外事件等 （二）学校教育 学校的管理风格 校风和班风 教师因素：教师人格、教师管理方式、教学方法、师生关系 同学因素：同学人格、同学关系 学习活动：学习内容、学习压力、考试压力 其他学校活动 gfhjjkkk