第五节 短时记忆.pdf

第五章 短时记忆 第五章 短时记忆 020－ 87…… 第一节 短时记忆容量 第一节 短时记忆容量 一、有限的容量 一、有限的容量 容量大小: 7±2 组块（chunks ） 容量大小: 7±2 组块（chunks ） 组块：将若干较小单位联合而成熟悉的、较 组块：将若干较小单位联合而成熟悉的、较 大单位的信息加工，也指这样组成的单位。 大单位的信息加工，也指这样组成的单位。 Smith: 将信息重新编码成较大的组块 Smith: 将信息重新编码成较大的组块 就能增加记忆的广度 就能增加记忆的广度 验 实 小 置 位 的 子 棋 各 中 盘 棋 住 记 请 ： 子 子 棋 棋 的 的 应 应 相 相 上 上 写 写 中 中 盘 盘 棋 棋 的 的 边 边 右 右 在 在 请 请 案 答 对 ？ 少 多 为 率 确 正 盘 复 的 你 ： 二、知识经验对组块的影响 二、知识经验对组块的影响 1、De Groot(1965): 象棋大师与新手的研究 1、De Groot(1965): 象棋大师与新手的研究 象棋研究中的常用指标：复盘时间、正确复位数 象棋研究中的常用指标：复盘时间、正确复位数 被试 棋盘呈 正确复盘棋子 正确复盘棋子 被试 棋盘呈 正确复盘棋子 正确复盘棋子 （真实棋局） （随机棋局） 现时间 （真实棋局） （随机棋局） 现时间 象棋大师 5s 90％ 很少 象棋大师 5s 90％ 很少 新手 5s 40％ 很少 新手 5s 40％ 很少 思考：A、本研究中的自变量是什么？ 思考：A、本研究中的自变量是什么？ B、为什么象棋大师的复盘情况优于新手？ B、为什么象棋大师的复盘情况优于新手？ ——记忆能力的差异？组块能力的差异？ ——记忆能力的差异？组块能力的差异？ 2、Chase Simon (1973): 实际样本的复盘 2、Chase Simon (1973): 实际样本的复盘 （实验a ）与凭记忆复盘（实验b） （实验a ）与凭记忆复盘（实验b） 实验目的：验证组块能力是象棋大师复盘情 实验目的：验证组块能力是象棋大师复盘情 况较好的原因 况较好的原因 实验a结果：被试的扫视时间无差异，但象棋 实验a结果：被试的扫视时间无差异，但象棋 大师的复盘时间明显少于一级棋手和新手。 大师的复盘时间明显少于一级棋手和新手。 实验b结果：三组被试的正确复位棋子数有显 实验b结果：三组被试的正确复位棋子数有显 著差异。 著差异。 思考：从上述实验可得出什么结论？ 思考：从上述实验可得出什么结论？ 3、Miller Selfridge(1950)的实验 3、Mi