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在政治课教学中运用多媒体技术的感受 　　摘 要： 多媒体在政治课堂教学中的运用已非常广泛，并且对优化教学起到了重要的作用，但在实践中依然存在一些不恰当运用多媒体的现象，影响了教学质量和多媒体功能的有效发挥。作者就多媒体技术在政治课教学中的运用谈了几点感受。 　　关键词： 政治课教学 多媒体技术 注意点 　　 　　随着信息技术的发展，以计算机为核心的多媒体技术的运用已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。通过几年的教学实践，我越来越认识到现代教学手段在政治教学中的巨大作用，下面就谈谈多媒体技术在政治课教学中运用的几点感受。 　　一、多媒体技术在政治课教学中的意义 　　1.有助于提高教学实效性，扩大知识覆盖面。 　　多媒体技术的发展和教育应用，给传统的教学方式注入了新的生机和活力。多媒体集声音、图像、视频、动画等内容于一体，而音、形、声、画并茂，能调动学生多参与学习过程，集中注意力，增加可选择性。这一大优势使课堂教学变得更为生动活泼，使一些抽象、难懂、枯燥的思想政治课理论变得简单、直接，寓教于乐，从而易于学生理解和接受，增强思想政治课教学的实效性。比如：我在讲授高一通货膨胀这个知识点时，不仅补充了我国前几年发生的通货紧缩，而且有关通货紧缩的材料是教材上所没有的。我用多媒体技术呈现了通货膨胀产生的原因、表现、危害和解决途径。同时我还用多媒体呈现了我国的CPI走势，猪肉、鸡蛋等一系列产品涨价的视频，通过播放新闻，让学生知道国家采取了积极的财政政策和稳健的货币政策，并当堂课通过投影让学生思考讨论这个问题：“通货紧缩比通货膨胀好，消费者可以得到更多实惠，有利于提高人民的生活水平。”学生讨论非常激烈，领会了知识点，明白了通货膨胀和通货紧缩没有孰好孰坏之分，巩固了对这部分知识的掌握。 　　2.有助于发挥学生的主体作用，激发学生的兴趣。 　　在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地学习，积极主动地思考，并培养积极主动的参与意识，是现代社会对学校培养人才的要求。多媒体可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，积极主动地学习。例如在讲《发展生产 满足消费》这一框题时，我首先将课标要求通过投影展现出来，并通过多媒体技术围绕课标要求呈现出四个探究问题：生产与消费的关系？社会再生产的环节和各环节之间的关系？为什么大力发展生产力和怎样发展生产力？围绕这四个问题让学生进行阅读、思考、讨论并做出回答。同时多媒体技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。例如在最近高二选修班讲授的《用联系的观点看问题》，让学生思考：“整体的功能是不是总是大于部分功能之和?”我利用多媒体技术将国产动画片《三个和尚》放映给学生看，理科班学生很有兴趣，而且直接能总结出知识点。 　　3.有助于促使教师提高自身素质。 　　在政治课中应用多媒体辅助教学，教师上课时只要手持鼠标与计算机打交道，就能自如地控制课堂的进度和对各种媒体的使用，不再满身粉尘、口干舌燥，表面上看似乎教师的负担减轻了，其实对教师的素质提出了更高的要求。通过教学实践，我深刻体会到，要制作出比较成功的多媒体课件，必须深入理解教材和教学要求，充分考虑学生的学习心理规律，以及学生的特点和实际需要，综合编排有关材料，甚至动画画面的制作、录像的剪辑、音乐的选择等都必须根据教学内容精心设计。我通过自制课件，在教学实践中增长了才干，提高了运用现代教育技术的能力。 　　4.有助于培养学生的创新能力。 　　21世纪是以现代教育科学技术为核心，以知识的生产、处理、传播和应用为基础的知识经济时代。当前，以培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育，已成为一种新的教育热点，成为我们迎接知识经济时代的最佳抉择。多媒体辅助教学为学生提供了深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，达到启迪思维、培养创新能力的目的。使用多媒体技术，教师课前编制好教学内容和程序，节约了大量的板书时间，使得教学过程紧凑，课堂容量大，知识的时代感强。学生可以多学到至少三倍的材料，教师可以节约大概20%的教学时间。课堂上为学生提供了更多的最新信息，延伸了学生的各种感官，拓宽了教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强了教学内容和过程的趣味性，提高了学生处理实际问题的应变能力，促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造性思维，锻炼创新能力。 　　二、运用多媒体技术的注意点 　　1.主次不能颠倒。