基于团队合作学习的目标教育方案实践研究.docVIP

基于团队合作学习的目标教育方案实践研究 　　Objective Education Model Based on Team Work 　　 　　Zeng Lingxiu； Qu Min 　　（西安工业大学经济管理学院，西安 710021） 　　（Xian Technological University Economics Management School，Xian 710021，China） 　　 　　摘要： 目标教育是学校思想政治教育工作的重要组成部分，对学生的成长成才起着至关重要的作用，推进目标教育的关键是构建符合学院实际的科学合理的目标教育方案，本研究将团队合作学习的理念引入目标教育实践中，依据各年级学生的特点和需要构建不同的团队合作学习小组，以活动为载体，取得较好的教育效果。 　　Abstract: Objectives of education are an important part of ideological and political education in schools, playing a vital role in cultivating useful student. Promoting objectives of education is the key to building science and reasonable education programs. According to the different characteristics of the students, this study introduced the concept of cooperative learning to objectives education practice, to achieve better educational results by using activity as the main carrier. 　　关键词： 大学生 目标教育 目标教育方案 　　Key words: college students；goals of education；models of objectives of education 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）２7-0206-02 　　1问题的提出 　　目标是个人或组织所期望的结果，其具有导向和动机的作用，对于个人和组织的发展有非常大的推动作用，当代大学生处于社会经济高速发展，社会价值多元的社会环境之中，加之日益增长的就业压力，有相当一部分的学生在迈入大学之后产生了迷茫失落情绪，对于自己的未来没有很好的规划，这突出地表现在学生学习积极性不高，缺乏积极行为的动力。我院在2008年11月对国贸专业学生的目标状况进行了问卷调查，结果显示，71%的同学认为自己有必要设立目标，其中45%同学认为达成的过程中最大的障碍是难以坚持，持之以恒。目标教育正是针对大学生的心理状态和学习状态而提出的教育理念，其通过帮助和指导学生制定符合学生实际的目标，同时采用必要的教育手段和方法，帮助其达成目标的过程。 　　2基于团队合作学习的目标教育方案的理论背景 　　合作学习的理论起源于20世纪70年代的美国，广泛应用于美国、英国等国家的教育教学过程中，合作学习的核心的理念是互动和合作，实践表明，合作学习是一种经过实践的检验有效的学习形式，他有利于减轻学生的学习压力，提高学生的参与度，使小组内的每一位成员都可以获得提高，但是在具体的实践中，也曝露出了一些问题，如小组划分的随意性，成员分工的不明确等[1]。在本研究中，为了避免小组合作学习的一些负面作用，在团体成员的选择、团体成员角色分工、团体活动的设置等方面进行创新，笔者依据管理学关于团队5P要素理论，将小组合作学习的概念加以延伸，定性为团队合作学习。 　　3研究内容 　　3.1 制定方案目前，目标教育的研究和实践尚处于初级阶段，且目标教育是一个系统动态的过程，因此对实施过程中的监控显得尤为重要，笔者查阅了相关文献之后，在问卷调查，学生访谈的基础上，结合学院培养管理学科人才的实际要求，将团队合作学习的理念贯穿于目标教育的整过程，在此基础上制定了基于团队合作学习的目标教育的方案。 　　3.1.1 把握教育规律，对目标教育的过程进行合理的设定石琳，方海（2009）依据目标教育的三要素：教育目标、教育过程和教育质量管理，提出了构建目标导向―目标监控―目标评价式目标教育模式[2]，在本研究中，对目标导向―目标监控―目标评价式目标教育模式进行了借鉴和改善，以团队合作学习小组为核心，进行目标的设定、目标的执行、目标的监控以及目标的评价，从而真正实现目标教育实施过程