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基于教育生态学视角的幼教管理工作 　　【摘 要】幼儿教育处于我国九年制义务教育之外，然而，这并不意味着幼儿教育工作的重要性因此下降。在幼儿教育工作中，有着一整套的管理制度，随着幼儿教育管理制度的不断完善，基于生态学视角的幼儿教育管理工作模式受到广泛推崇。本文对基于教育生态学视角的幼教管理工作进行分析，明确其优点，并指出教育生态学对幼教管理工作的影响。 　　【关键词】教育；生态学；幼教 　　幼儿教育是所有教育工作的根本，这也是幼儿教育逐渐引起我国教育领域重视的主要原因，在此过程中，关于幼教管理工作的理念也在不断完善，并已经建立了一整套科学的幼儿教育管理制度。然而，对于我国幼教管理工作来说，对于“教”的内容并未给与足够的重视，幼教管理工作的重点依然放在了“管理”方面，这与家长所关注的幼儿智力启发、提高并不相符，也并不利于幼儿养成良好的学习、生活习惯。因此，在传统幼儿教育管理理念不断完善的同时，需要通过一种更加科学的理念来弥补这一不足，而教育生态学视角则可以对传统幼教管理工作进行补充，对幼教管理工作有着积极的实践意义。 　　一、教育生态学对传统幼教管理工作的重要影响 　　我国在幼儿教育管理方面，长期采用传统幼教管理理念，对于相关理念的创新，也是在不断的摸索中前进。教育生态学是现代教育管理理念的重要组成部分，对幼教管理工作有着极为深远的影响。仅从理论角度来讲，生态学理论中的进化理论完全适用于幼儿教育管理工作，幼儿处于学习知识、道德等内容的初期阶段，需要良好、细致的安排才能够为以后的学习、成长打下良好的基础。通过生态学理论，可以使幼儿更好的适应幼儿园的学习、生活环境，更好的融入到集体生活中去，缓解幼儿对幼儿园的排斥情绪。 　　在传统幼儿教育管理理念和方法中，对于幼儿教育管理工作容易走向极端，这种幼教管理理念依然停留在过去，并未发生实质性的改变。作为幼教管理理念创新的一部分，教育生态学将幼教管理工作进行了系统化，通过对这一管理理念的深入学习，幼儿教师能够轻松掌握与之相适应的管理方法，并能够将其应用到实际工作中。除此之外，基于生态学理论的幼教管理工作更加关注幼儿发展的全面性，在提高幼儿对基础知识的掌握外，更加注重知识的系统性学习，以及发现幼儿在某一方面所表现出来的特异性，并进行科学的引导。 　　因此，教育生态学理论对幼教管理工作的影响是深远的，且真实可见的，并且，随着该理论研究的不断深入，我国有叫管理工作将操着更加完善的方向发展。 　　二、教育生态学理论在幼教管理工作中的表现 　　随着教育生态学理论研究的不断深入，对幼教管理工作的影响日益增加，并已经在根本上促进了我国传统幼教管理模式的改变，这种改变释放了一种较为积极的信号。 　　1. 体现了更加人性化的管理理念 　　在传统幼教管理方式中，幼儿大多被看作一种具有一定学习能力的“物”，对幼儿的管理多以命令的形式进行。然而，在生态学理论中，这种命令式的管理模式是被禁止的，在幼教管理工作中，通过提供更加科学、系统的服务来实现幼教管理效果的提高。并且，在日常管理工作中，要提高以人为本的认识，注意培养幼儿学习能力，以及对其进行正确引导，通过互动，实现动态的学习生态环境。 　　2. 加强了幼儿自主性 　　对于绝大多数幼教管理工作者来说，幼儿是在智力、心理等多方面还未发育成熟的群体，在日常学习、生活中需要管理人员以各种不同的方式进行指导、教育，才能够完成一系列的动作和任务。在这种管理方式下，幼儿与动物并无较大区别，无法发挥幼儿的自主性，限制了幼儿的多元化发展。生态学理论则将幼儿作为管理的主体，幼教管理工作者需要满足幼儿的各种需求，尽最大可能的发挥幼儿的创造力与想象力。例如，在绘画课上，管理工作者可以让幼儿自行创作，并尽可能的说出自己作品的内容，不得认为设置条框，并对幼儿作品进行所谓的客观评价。 　　幼教管理工作者应当与幼儿成为学习、生活中的朋友，为幼儿的学习、生活提供更加全面的服务，而不是成为高高在上的管理者。这种改变需要所有幼教管理工作者认真学习教育生态学理论，并以此指导自己的工作，实现幼教管理工作质量的不断提高。 　　三、教育生态学理论对幼教管理制度改革的要求 　　随着我国幼教管理制度的不断完善，教育生态学理论实现了传统幼教管理制度的革新，传统幼教管理理论下的制度体系已经无法适应新时期的幼教管理工作，只有在教育生态学理论的指导下进行改革，才能够实现幼儿教育管理工作有效、深入开展。 　　1. 摆脱传统幼教管理制度的束缚 　　由于长期忽视幼儿教育的重要性，随着社会的不断进步，传统幼教管理理念已经站在了我国幼教管理制度改革的对立面。因此，加强幼教管理理论研究，就成为此次幼教管理制度改革的关键。相关幼教管理工作者，应当认真学习现代幼儿教学管理理论，尤其是对教育生态学的认识，