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如何做好体育大学生的辅导员工作 　　摘要： 就高校学生工作而言，其内容、实质大同小异，但是它的工作方法和工作途径因传统的延续和专业特性，又会各不相同。作为体育专业的学生，其“好动”和“不拘”的鲜明个性，在新形势下对体育院校辅导员的学生管理工作的开展提出了新的挑战。 　　Abstract: As so as the job to college students is concerned, the content and substance are alike, but the means and ways are different according to the features of majors. P.E students active and whatever make a new challenge to assistants of P.E College and universities under the new situation. 　　关键词： 体育；大学生；辅导员 　　Key words: P.E；college student；assistant 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）２3-0194-02 　　0引言 　　高校辅导员作为高校学生思想政治工作的主力军，在高校政治思想工作和学生管理工作中有着重要的使命，肩负着教书育人、服务育人、管理育人的责任。既是指挥官，又是战斗员。其素质和管理能力的高低在培养大学生成长成才的过程中占有重要的地位。 　　就高校学生工作而言，其内容、实质大同小异，但是它的工作方法和工作途径因传统的延续和专业特性，又会各不相同。作为体育专业的学生，其“好动”和“不拘”的鲜明个性，在新形势下对体育院校辅导员的学生管理工作的开展提出了新的挑战。[2]这就要求辅导员要以自己饱满的工作热忱为契机，高质量的开展工作，解决好大学生的生活、学习、思想问题，成为他们真正的知心朋友。 　　下面就体育大学生的特点，来浅谈一下如何做好体育院校辅导员的工作。为体育院校辅导员管理科学化提供参考依据，并且，从实践方面也可以推动学生管理改革，使学生管理更加贴近教育的本质要求，向着更加有利于学生发展的方向。 　　1体育大学生的特点 　　1.1 体育专业学生的专业思想特点高校体育专业学生的专业思想可以概括为“不平衡”、“差距大”。所谓“不平衡”，就是指部分学生的专业思想较明确，但多数学生存在专业思想不明确，对自己要求不严，学习积极性不高，惰性较强。所谓“差距大”，就是指培养目标与学生实际差距太大。 　　1.2 体育专业学生的行为特点由于内在因素（主观因素）和外在因素（客观因素）的影响，高校体育专业学生的行为表现出以下特点： 　　1.2.1 性格较外向多数人情绪兴奋性高，性情开朗，思维敏捷，胆子大、不怯场；遇到坏人坏事，勇于挺身而出；见到不顺眼、不合理事情时，常要理论一番；不论什么事都不愿居下风，争强好胜。 　　1.2.2 容易感情用事，自律性差做事干净利落，接受能力强，做事积极主动，但有时过高估计自己，遇事欠考虑，易冲动，特别是刚从高中、运动队、武馆武校等进入体院这所学府，一时还无法转变思想和习惯，自律性比较差，这些特点常常导致感情用事，具有一定的盲目性。 　　1.2.3 对人诚实耿直、热情大方、富有同情心，且好恶分明，但有时粗暴表现出自我约束力差和纪律观念淡薄。 　　1.2.4 自尊心易受损害正因为体育大学生多数人情绪兴奋性高，自尊心要比其他大学生表现更为强烈，最怕别人看不起自己，基于这一特点，辅导员必须抓住他们这种优点因势利导，这样会产生积极的作用，反之会发生意想不到的后果。 　　1.2.5 首领意识浓厚有些专业特长突出的学生有一种“明星效应”，而这一群体在学生中有很大的辐射面和感召力，是很多学生行为的“参照系”。如何发挥这一群体的积极性，在体育院校学生工作中显得尤为重要。如果这一群体学生引导的好，就能起到事半功倍的效果，反之会发生恶劣的后果。 　　1.2.6 兴趣点多且不稳定比赛中的较量，养成了不甘落后、灵活敏捷、拼搏向上的行为特征。但由于要面对体力疲惫、精神紧张、伤痛困扰、酷暑严寒等困难，致使他们的生活习惯不够严谨，使一些学生变得意志脆弱、投机取巧、懒惰马虎等。一部分学生将兴趣点向外界转移，极易出现上网聊天、打游戏机，甚至玩麻将、打扑克、谈恋爱等情况，而钻研理论知识，查找学科资料的兴趣逐渐淡漠。 　　2方法及对策 　　就综上归纳的体育大学生思想和行为特点，要想做好辅导员工作，我认为应该从爱、严、博、舍入手。 　　2.1 爱 　　2.1.1 教育的真谛是真诚而无私的爱。所谓爱，就是爱学院、爱辅导员工作、爱学生。作为一名