学前教育教师心理素质的特殊要求.docVIP

学前教育教师心理素质的特殊要求 　　摘 要： 学前教育教师良好的心理素质是保证幼儿教育有效性的前提之一。通过对学前教育教师的人格特点、教育教学能力及教育机智的分析，作者认为学前教育教师在这三方面必须具备一些有别于其他阶段教师的心理素质特征，以有效地做好幼儿保教工作。 　　关键词： 学前教育教师 心理素质 人格魅力 教育能力 教育机智 　　 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》首次提出发展学前教育，强调要“基本普及学前教育”，指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”。 　　学前教育教师良好的心理素质是保证幼儿健康成长的前提之一。学前教育教师的心理素质包含很多内容，我从以下三个方面谈谈看法。 　　 　　一、学前教育教师的人格魅力 　　 　　具有良好人格魅力的教师才是优秀的教师。人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力的总和。优秀教师具有非凡的人格魅力。学前教育教师应具备的人格特点，主要表现在以下几个方面。 　　（一）坚定的信念。 　　一个矢志献身幼教事业的人，会以强大的动力克服工作中的困难，认真负责地做好保教工作。 　　（二）浓厚的兴趣。 　　对幼教工作的浓厚兴趣是学前教育教师创造性地完成保教工作的重要动力，因而要学会在广泛兴趣的基础上培养主要兴趣。首先，教师的兴趣要广泛。新事物不断出现，孤陋寡闻的教师很难调动幼儿的学习积极性。其次，教师要有主要兴趣，即对幼儿身心发展?p对所任学科的研究兴趣。这种兴趣不仅促使教师接近和了解幼儿，而且促使他们积极地钻研教材，研究教育方法，进行创造性的工作。 　　（三）热烈的情感。 　　学前教育教师积极热烈的情感不仅能推动自身积极工作，而且能直接感染幼儿，培养幼儿积极健康的情感。 　　1.热爱幼教事业 　　一个对幼教事业充满深厚爱心的教师，会乐于献身幼教事业，精心哺育幼苗。学前教育教师的这种情感是与其责任感?p义务感?p荣誉感?p自豪感?p使命感等联系在一起的。 　　2.热爱每一个幼儿 　　热爱幼儿是学前教育教师的天职。一个对幼儿充满诚挚的爱的教师，会随时随地关心幼儿的成长，精益求精地提高自己的保教水平。热爱幼儿，教师要做到：了解幼儿，因材施教；尊重幼儿，维护幼儿的自尊心；信任幼儿，想方设法增强幼儿的自信心；严格要求幼儿，培养幼儿良好的行为习惯。 　　3.热爱所任学科 　　一个对所任学科充满爱的学前教育教师，会自觉地理解和钻研教材，精心地组织一日活动的各个环节，从而使幼儿产生积极的体验，深刻地感受与理解教学内容。 　　4.高尚的情操 　　教师具有高尚的情操不仅能使自己的人格趋于完善，而且能对幼儿产生潜移默化的影响。因此，学前教育教师要具有深刻的道德感、强烈的理智感和较强的审美感。 　　（四）坚强的意志。 　　教师坚强的意志品质是事业成功的保证，也是孩子学习的榜样。学前教育教师的意志品质主要表现为以下几个方面。 　　1.坚定目标 　　学前教育教师对完成保教任务要有明确而坚定的目标，一旦目标确定，便自觉付诸行动，并始终如一，百折不挠，矢志不移。 　　2.坚韧不拔 　　意志的“长城”建之不易毁之易，学前教育教师平时对自身的软弱?p畏缩等不良品质决不能放纵。在意志锻炼中，要时时牢记做孩子的榜样，切忌“下不为例”。 　　3.坚持自制 　　慎重地对待自己的言行，善于支配和控制自我，是教师有效影响孩子的重要心理因素。在保教过程中，教师常常会因为内心的烦恼或幼儿中出现的问题而感到不顺心。在这种情况下，教师应沉着自制，不把自己的不良情绪带入幼儿园，更不能无端训斥幼儿。因为在幼儿园，教师整个身心是属于孩子们和幼教事业的。 　　4.坚决果断 　　遇事要冷静，迅速合理地做出处理，是教师工作成效的又一重要的意志品质。学前教育教师要善于在复杂多变的教育情境中审时度势，明辨是非，随机应变，果断处置。 　　（五）良好的性格。 　　在教师的人格特点中，性格是最核心的因素，它能影响其他各个因素。学前教育教师的良好性格主要包括以下几个方面。 　　1.公正公平 　　学前教育教师在孩子心目中拥有绝对的权威。因此，在保教过程中，教师必须公平对待每一个幼儿，关心、爱护全体幼儿，不偏爱，不歧视。 　　2.活泼开朗 　　学前教育教师要做到该唱时唱，该跳时跳，该模仿时模仿，即应当性格开朗，热情大方，心胸豁达，充满活力，以积极饱满的情绪投身幼教事业。 　　3.诚实谦逊 　　学前教育教师一方面要自省，正确分析自