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对当前初中历史教学现状的几点分析 　　摘 要： 在初中教育教学工作中，历史是一门较为重要的学科，不仅承担着历史知识传授的任务，而且在培养学生社会责任感与强化思想教育等方面具有重要作用。但是，当前的初中历史教学由于受到诸多方面因素的影响，成效并不是非常明显，应当引起广大初中历史教师的高度关注。本文着重针对这些方面开展研究。 　　关键词： 初中历史教学 教学困境 主要原因 突破途径 　　 　　初中历史教师不仅要熟练掌握教育教学技能，组织好教学活动，还要科学地研判形势，分析教学工作中存在的诸多不利因素，开展研究分析，并采取有效措施提高教育教学成效。我多年从事初中历史教学工作，重点研究了当前初中历史教育教学中存在的种种不足，并开展了研究分析。 　　一、初中历史教学现状 　　在目前的教育教学工作背景中，历史教学相对显得有些薄弱，这既有来自于客观方面的影响因素，又有教学工作自身的原因，造成了教学成效低下的困境，具体表现在以下几个方面。 　　一是学生学习兴趣不足。在初中历史教学工作中，存在着学生学习兴趣不足的问题。一方面，受中考应试分值的影响，学生更愿意将主要精力集中于语数外等学科，对于其他学科的精力投入和学习积极性存在不足。另一方面，学校与教师对于历史教学工作的安排相对薄弱，也对学生的学习积极性产生了影响。 　　二是教学过程优化不足。虽然在新课程改革中，许多学科在创新创优方面下了大工夫，但是在历史教学工作中，这一点往往并没有完全得到体现，对于教学理念的创新不足，习惯于按照老模式进行教学活动，学生的自主地位并没有得到全面体现，在教学手段的改进方面也存在滞后性，尤其是在信息化教学手段的运用方面，并没有能够与时俱进地进行改进。这样的教学理念与教学过程，导致历史教学成效难以迅速地提升。 　　三是教育资源利用不足。历史教师不仅要善于分析学生的思想特点，优化教学活动设计，还要能够善于整合各种有利于教学活动的资源，将教学活动变得更加丰富多彩。部分教师在这一方面存在着明显的缺陷，使教学活动局限于教材，没有能够走出课堂与教材的限制，尤其是在拓展历史教学空间方面存在明显不足。 　　二、造成历史教学困境的主要原因 　　对于上述现状，每一位历史教师和学校管理人员都应当进行深入的研究分析，寻找自身存在的不足，客观分析其他方面的原因，为进一步改进和优化教学活动奠定坚实基础。造成历史教学困境的原因主要有以下几方面。 　　一是部分学校对历史教学不够重视，师资安排与课程设置存在区别对待现象。在部分同志的眼中，历史学科其实就是一门二等学科。在课程设置上，虽然教学时间是按照规定设置的，但是执行严格程度不足，在期中期末复习阶段，要求为其他学科让路，平时的教学时间也受到挤占；在师资配备上，没有能够做到培优配强，只是将历史学科作为师资安排与调节的余地，由部分接近退休年龄的老同志，或者业务能力较差的教师担任历史教师，专业对口程度较低，一些专业的历史教师，尤其是青年教师，被改任其他学科教师，影响了教学成效的提升。 　　二是部分教师对历史教学不够重视，方式手段与资源利用存在观念陈旧现象。在学校重视程度相对不足的背景下，部分历史教师在教学研究方面存在着不足之处，具体表现在三个方面：首先，对教学改革要求落实不足，对于新课程理念中体现学生主体地位的方面没有落实到位，还是按照讲授式的方式开展教学活动，制约了学生在学习中的积极参与热情和自主学习能力的提高；其次，在教学手段的提升方面存在不足，部分教师还是按照陈旧的教学方法开展教学活动，对于信息化教学手段，要么使用不熟练，要么在教学中不愿意多使用，造成信息化手段使用效果不佳；最后，在教学资源的整合利用方面，部分教师不善于整合课内外与校内外资源，在教学活动的拓展方面存在不足，影响了历史整体教学成效的提高，尤其是影响了教学成效的巩固和思想教育的升华。 　　三是部分学生对历史教学不够重视，学习态度与积极程度存在动力不足现象。部分学生在初中学习中，将眼光紧盯在语数外等学科方面，对于历史学习的重要性存在片面认识，学习态度不够积极，尤其是认为只要进行突击的死记硬背就能够掌握历史的知识考点，在平时的历史学习中动力不足，也在一定程度上制约了教学成效的提升。 　　三、有效突破当前初中历史教学困境的途径 　　一是要同等对待历史学科，严格执行课程标准。学校相关领导首先应当在师资配备方面加以重视，既要提高专业师资的比例，又要强化师资力量的均衡，不能够将历史教学师资的安排作为调剂手段，要保证整个历史教师队伍的稳定与素质化，为教学成效的提高奠定基础。还要强化教师业务培训，将提高教师队伍整体业务素质作为重要的工作内容，可以通过培养业务骨干，以二传手的方式进行，也可以积极开展校内研讨观摩提高教师的业务素质。同时，在课程设置方面，要做到严格按照课程标准