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小学语文作文教学探微 　　【摘 要】时代在不断的发展和进步，我们的教学观念也有了很多的更新，新课标的推行也给小学生的作文创作带来了一些新的动力。在新时期我们需要以学生的实际情况为主，探索出适合新时期新阶段的有效的办法。 　　【关键词】小学语文；作文水平；教学方法 　　语文是小学的重要科目之一，而作文对语文又是举足轻重的是语文水平的表现。所以要想学好语文必须要提高自己的作文水平，但是事实上作文是大多学生的一个难题是学生提高语文成绩的拦路虎。想提高小学生的作文水平就要从教学方法以及教学思想下手，本文就自己的经验谈谈对提高小学作文水平的方法。 　　一、当前小学语文作文教学中存在的不足 　　1.学校安排的上课时间存在误区。作文水平的提高在于平时的练习，但是现在的作文训练只在作文课上训练，而且每周开的作文课大多只有半天左右。要想在这么短的时间内写出一篇作文时很难的，学生要在有限的时间内考虑素材以及语言的组织也是不大可能的。所以在作文课上，学生都是用在作文书上面看到的素材来写自己的作文。只有投入了自己的真情实感才能写出好的文章，所以要想提高小学生的作文水平就要给学生足够的时间让学生写自己的东西。 　　2.教师的教学方法存在问题。当今的语文作文教学方法太过单一，大多就是每周让学生写一篇命题的或者不命题的作文。老师在写作前告诉学生一些写作的技巧和需要注意的事情。但这是远远不够的，每个学生有着每个学生的写作特点，老师就算不一个一个指导也要教给学生尽可能多的方法。另外老师最好可以找几篇写的好的作文和写的需要改进的作文加以点评，这样学生可以更加清楚的认识到自己存在的问题和需要努力的方向。老师要更多的教给学生的是如何把自己的想法用文字的形式表达出来和一些表现手法，而不是一味的让学生去写。 　　3.平时的训练太少。作文水平的提高并不是一朝一夕就能实现的，它是一个日积月累的过程。但是目前很多学校并不注重学生平时的训练，这就导致了学生的作文水平不能取得明显的进步。 　　二、提高小学语文水平的教学方法 　　1.课堂上老师需要做的。作文时语文的重要组成部分，所以就算不是作文课老师在上课的时候也要有意识的去提示和引导同学一些写作的知识。比如在讲到一篇课文的时候，老师不仅仅去分析课文的内容和作者想表达的感情，也要给同学们讲一下作者在写文章的时候用到的一些手法。例如作者是怎么安排事件的进程的，作者运用了那些修辞手法等一些简单的知识。在这种课堂环境中，学生也会慢慢产生一些写作的心得体会。在作文课上，老师要先找时间去点评一些学生的作文，告诉学生他们文章中存在的问题以及值得肯定的地方。让学生在写之前对上次的表现有一个了解以便在接下来的写作中表现的更好。 　　2.学校要开设阅读课，增加学生的阅读量。要想写出好的文章，自己的胸中也要有相当多的墨水才行。阅读更多的书籍就是增加自己的知识以及写作水平的有效途径。但由于学校平时的不注意，学生的阅读量仅仅局限于语文课本上面的几篇文章，而且学生也没有对课本上的文章有着清楚的认识，不知道那些文章的优秀之处。比如，学校可以每周开一次阅读课。课堂上读的内容可以有学生自己决定也可以有老师安排给学生。考虑到学生的理解能力还比较差最好不要找需要一定的阅历才能读懂的。刚开始最好读一些简单的有哲理性的小故事，这样不仅可以起到教育孩子的目的还能让学生在读的故事中学到一些作者运用的简单的写作手法。在学生小学一年级的时候就开始培养他们的阅读习惯，这样随着年级的增加老师就可以让学生开始接触一些比较有深度的文章，而且对于阅读量比较多的学生可以让他们试着去读一下中国的四大名著。虽然他们未必可以看懂但是从小受到名著的熏陶可以为以后他们再次读的时候奠定基础也能给他们带来比较好的语言的运用技巧。最后在阅读完文章后一定要让学生写一篇读后感，平时的作文训练学生有可能并没有跟题目相关的亲身体验，有可能是自己堆凑出来的。但是写读后感就让学生有东西可以写，而且每个人写的也不一样。老师要明确告诉学生，只要写出自己的感受就行了，其他的都不要求。 　　3.让学生养成写日记的习惯。老师在刚开始的时候可以强制的要求学生每天写一篇日记，字数可以不限制但是必须要写真实的事情。等到养成了习惯之后就可以不必要求学生每天必写了，也可以开始让他们写一些自己想写的东西。训练一定时间后，学生就会自己主动去写日记或者其他有意思的事情了。通过平时的积累，到写作文的时候也就不会觉得没有东西可以写了。 　　4.老师要对作文的教学有着足够的耐心。学生的作文水平肯定会有所差异，老师在保证成绩好的学生可以学到更多的知识外也不要放弃那些表现不好的学生。要细心的给他们进行指导，发现他们不擅长的东西就可以有针对的加以增强。只要他们能有所提高，老师就可以为他们感到骄傲。 　　小学生的作文水平一直以来都