面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 丁建英.pptVIP

面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 答辩人：丁建英 of 8 1 目录结构 1 2 3 移动教学与微课程 面向移动教学的微课程设计 微课程的移动教学应用模型 面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 * of 8 面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 2 一 移动教学与微课程 4A教学 教学的灵活性和互动性 移动教学 移动教学 移动教学是依托目前比较成熟的移动通讯网络，借助移动终端设备（智能手机、个人数字助理PDA等）随时随地传递和获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型教学形式。 需求微型化 教学内容 * of 8 3 微课程 微课程是指以视频为主要呈现方式，围绕核心知识点讲授、实验操作、疑难问题解答等环节展开的教与学的过程和相关资源的有机结合体。 教学内容微型化 课程结构松散耦合 教学过程独立完整 微课程 面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 一 移动教学与微课程 * of 8 4 微课程微言大义、短时高效的教学特点能够满足移动教学情境下的教学资源需求，其视听呈现方式给学习者提供了一种快乐的学习体验。另外，其松散耦合的课程结构和独立完整的教学过程有利于学习碎片走向聚合，非常符合Web2.0时代借助移动终端、利用碎片时间进行移动教学的教学内容需求。 面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 一 移动教学与微课程 of 8 面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 5 二 面向移动教学的微课程设计 知识内容 学习者 教师 视频 微课程设计 （教学微视频） 内容选择 微型化处理 设计与组织 视频属性 视频呈现 教学方法 教学语言 教学情感 学习需求 认知基础 of 8 面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 6 三 微课程的移动教学应用模型 观看微视频 习题测试 在线 交流 明确问题 独立探究或协助讨论 成果交流 反馈评价 微课程设计与制作 教师反思 课前 课堂 翻转课堂应用 of 8 面向移动时代的微课程设计和教学应用模式 7 三 微课程的移动教学应用模型 对系统进行试点运行，根据试点数据对系统进行评估 与校园教学资源服务平台进行整合 在线教育应用 根据自己的需要将学习与工作生活高度整合起来，利用排队等候、休息间隙或乘车等碎片化时间，借助移动终端学习微课程。基于微课程的移动在线教育具有更大的灵活性，更适合于现代化快节奏的学习人群随时随地“充电”。 教学支持服务：学习辅助工具、支架与路径、同步与异步讨论与协作、不同层次的学习反馈 * 汇报结束，谢谢！ * * * * * * * *