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体育的【专业性】 一种“人本主义”的解读 致：体育专业人士 你在这里，是因为你选择了【体育】； 你是什么，【体育】便是什么； 你会怎样，【体育】便会怎样； 你有智慧，【体育】就有灵性； 你有技术，【体育】就可施惠于人； 你有善心，【体育】就能普济众生！ “有效教学”回顾 2010年，在大家的认同和支持下，我们启动了“有效教学”的教改行动，希望大家还能记得。 “有效教学”其实是一个全球教育界一直予以关注的命题，可以说：只有起点，没有终点。 “有效教学”的核心是以学生的需求为本，即：聚焦学生的现实和长远需求，使任何一门课程的“价值、原理、方法、技能”都与学生需求实现“无缝对接”，让看不见的“功能”和“效果”被学生“看见”和“体悟”。 从“有效教学”聚焦“专业人才培养” 仅仅宽泛地提出“有效教学”的要求是不够的，必须进一步地引向深入，使“有效教学”象“氧气”一样溶入每个教师的血液之中。 大学的使命之一是“培养专业人才”；具体到南京体院这样一个“应用性体育专业院校”，培养的就是“应用性体育专业人才”； 这就需要我们全体教师对“体育”、“应用”和“专业”这三个看似简单的问题有更加深刻的理解，并努力把这种理解融入到“应用性体育专业人才”的有效培养中去！ 【体育】的官方正面解释 官方的解释 体育是社会发展与人类文明进步的一个标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。 体育作为一种群众广泛参与的社会活动，不仅可以增强人民体质，也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。 高水平竞技体育对丰富人们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，增强国家和民族的向心力、凝聚力，有着不可缺少的作用。我国体育健儿在奥运会和世界性大赛中表现出来的拼搏精神，激发了我国人民的爱国热情和民族自豪感，鼓舞了我国人民战胜困难，奋发向上。 体育是促进友谊、增强团结的重要手段。通过体育活动，能够扩大人们的情感交流，增进人与人之间的相互了解，改善人际关系，建立健康、合理的生活方式，创造文明、和谐的社会环境。 国际体育交往，能够促进国家与国家之间、人民与人民之间的相互理解，有益于人类社会的“团结、友谊、进步”。 作为第三产业组成部分的体育产业已经成为国民经济新的增长点，加快体育产业的发展符合我国经济结构战略性调整的要求，对于扩大内需、拉动经济增长，实现现代化建设发展目标，有着明显的推动作用。 小结：体育是政治、是道德、是文化、是教育、是外交、是产业，但对于普通老百姓、对于莘莘学子而言，究竟是什么？又如何去操作和实施呢？ 【体育】的民间认知 体育是人们在空余时间玩的游戏； 体育是学校里的一门“副科”和活动课程； 体育是各种运动项目的总称； 体育是各种运动技艺的表演； 体育是热闹欢乐的聚会； 体育是一种特殊的职业； 体育是强身健体的活动； 体育是人们生活中的娱乐元素； 体育是小孩子喜欢的游戏和青年人选择的时尚； 体育是老年人度过闲暇时间的的一种消遣…… 体育是人人都会，但只有少数人精通的大众艺术； 体育是天才和精英的专利； 体育是人们“吃饱饭撑着”后的活动； 体育是奢侈的炫耀性活动； 体育是不道德的赌博性活动； 体育是十分野蛮的争斗； 体育是不顾后果的冒险； 体育是“不务正业”、“玩物丧志”、“精力过剩”的产物； 体育会导致“四肢发达，头脑简单”…… 还原【体育】的本质 其实，【体育】既不是天使，也不是魔鬼，【体育】的还原本质就是【人的身体活动】，其他的一切不过是【溢出价值】而已。 【人的身体活动】在长期的生命演化过程中被人们赋予了形形色色的价值、寄托了数不胜数的希望，以至于模糊了它的“本质”—人类与生俱来的动物生命本能！ 认清【体育】的“庐山真面目” 【动物】是多细胞真核生命体的一大类群，统称【动物界】。其特征就是能够对环境作出反应并移动，捕食其他生物或逃生。 动物一般不能将无机物合成为有机物，只能以有机物（植物、动物或微生物）为食料，因此具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖等【生命活动】。 将人还原为动物就不难发现：所谓的【体育运动】原本不过是人的动物生命本能活动的“变种”，只是“捕食”的对象发生了变化，由单纯的【食物】变成了现代人所追求的其他“东西”而已。 回到原点—人的身体活动 体育的本质要素是人的“身体活动”，而“身体活动”源自人的动物原始生存本能，记住这点极其重要！ 人类漫长的进化过程逐渐地让人忘记了“本能”，往往把“身外之物”当成了追逐的“目标”，并把这种目标又当成了“本质”，变成了“本末倒置”！ 【身体活动】的演变、异化造就了看似十分复杂的【体育】，以至于我们很少去追问：人为什么需要运动？ 身