健康教育备课3、4、13、14课.docVIP

3.大脑和神经 一、教学设计思路?人类社会的信息交流非常丰富，人们除了利用各种感觉器官感受外界的刺激外，还运用语言和文字与外界进行交流，人类的信息传递与发达的脑和神经有着密切的关系。但是脑与神经之间的活动我们是看不到的，内容比较抽象。我在对教材和学生进行深入地剖析之后，以活动为主线贯穿课堂，实现“玩中学”的教学理念。创设愉快的教学情境，设计有趣的实验活动，由浅入深，由易到难，使学生在活动体验的基础上认识到人体各器官的协作是相互协调配合完成的。通过阅读教材和观看多媒体课件，进一步了解脑与神经在人体的作用及脑的结构特点。模仿盲人走路唤起学生关爱残疾人，关心自己的身心健康的良好情感。通过对教材的巧妙处理和教师的有效指导，学生在自主探究中能够轻松掌握各知识点，科学能力得到了不同程度的培养，全面落实了本节课的教学目标。??? 二、教学分析??? 1.教材分析??? 本课内容选自青岛版《科学》五年级下册第一单元“人体内部的秘密”第四课时的内容。在本单元前三课的内容里，教材安排人体的消化系统、呼吸系统、心脏与血管的内容，与本课脑与神经一起组成了较为完整的人体内部结构知识。与前三课相比，脑与神经对人体的作用主要体现在传递信息方面，看不见摸不着比较抽象。为了使学生理解这部分内容，课前活动环节教材安排了“脑筋急转弯”、“抓尺子”、“指鼻子”三个实验活动，让学生了解在活动过程中，人的耳、手、眼、脑等各项器官必须协调一致。探究活动环节教材通过文字和图片，直观形象地帮助学生清楚地认识脑与神经的关系，了解脑中各个神经中枢的“职责”。自由活动环节“模仿盲人走路”活动，使学生更加清楚地认识到人体每一个器官的重要性，激发学生关爱、照顾残疾人的热情。拓展活动环节，引导学生思考如何做到科学用脑，是学生进行课外活动的指向，提示学生对脑的结构、特点进一步的了解。??????? 4.教学重、难点???? 由于脑与神经这部分知识比较抽象，大脑与神经之间的活动是我们平时根本看不到的，所以如何有效地通过一些体验活动，让学生在活动探究中轻松愉快地领会到脑与神经的作用以及它们之间的联系无疑成了本课的重难点。??? 三、教学目标???? 1.在实验活动中体验脑与神经及身体各部位之间的联系，能说出脑和神经的作用。??? 2.知道人类传递信息的方式有多种多样，学会科学用脑。???? 3.培养学生的类比推理能力和想象能力，愿意与他人交流合作，激发学生关爱他人的良好情感。???? 四、教学策略与手段???? 课前学生课前收集关于脑与神经的知识，为学习本课内容做好准备。电子琴弹奏乐曲，让学生听乐曲伴唱，创设愉快的教学情境。活动探究环节设计“脑筋急转弯”， 激发学生探究学习的热情。“抓尺子”、“指鼻子”两个实验，填写实验记录表，让学生在活动中体验人体内部各部位相互协调配合传递信息的过程。学习脑与神经的有关知识，以及脑的神经中枢分布图时，出示多媒体课件，形象直观地帮助学生理解脑与神经的重要作用。自由活动环节让学生蒙住眼睛模仿盲人行走，体验眼睛失去视觉功能的感觉，唤起学生关爱残疾人的爱心。拓展应用环节讨论“长时间用脑，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活，为什么？怎样做到科学用脑？”提示学生劳逸结合，科学用脑，进行脑的卫生保健知识教育。??? 五、教学流程??????????????????????????????????????????????????? 六、教学过程一、创设情境，激趣导入。1.弹奏乐曲，要求学生闭上眼睛聆听，组织合唱。?2.思考身体的哪些部位参与了刚才的活动？（根据学生回答板书）。?3.猜想人在活动时的反应依靠什么来完成？? 4.揭示课题并板书。二、梳理问题，组织交流。?1.关于脑与神经，你想探究什么问题？（把学生提出的问题进行梳理归纳）。?2.根据你课前收集的资料，你都知道了什么？ 3.大屏幕出示脑与神经的图片和文字资料，帮助学生理解脑与神经的构造。4.引导学生思考：脑与神经的作用。?三、设计实验，评价概括。?1.组织学生进行“指鼻子”活动。?2.大屏幕出示“抓尺子”实验提示，演示实验方法。?3.组织学生分组实验，巡视指导。?4.组织汇报实验记录情况。?5.交流实验体会，教师评价。?6.多媒体出示脑与神经的作用，组织学生讨论交流，归纳概括。?四、拓展应用，总结提升。?1.组织学生模仿盲人走路，体验人体各个器官的重要性。?2.组织学生讨论关心、帮助残疾人的想法和做法。?3.常时间学习、看书，会感到头晕、头痛，怎样做才能科学用脑？? 4.课堂小结。（略）?5.布置课外作业：设计自己一天的学习时间表。?七、问题研讨： 1.人在活动时的反应依靠什么来完成？? 2.脑与神经的作用是什么？ 3.常时间学习、看书，会感到头晕、头痛，怎样做才能科学用脑？教案 1、使学生知道大脑的作用。 2