第一课沁园春长沙课件.pptVIP

朗读下阕第二层，回答下列问题： “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。” 问题： 作者回忆的峥嵘岁月是怎样的？ 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 ——曹丕《燕歌行》 1.有感情地朗诵诗歌，并背诵下来。 2.掌握情景交融的表现手法。 3.感受词人心系天下的人生大境界。 毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他的一生中，身体力行创造了大量诗词。 正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。” 词,产生于隋唐，全盛于宋。 它原本是配合宴乐曲调的歌辞，后来逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把它称为“诗余”。句式长短不一,又名“长短句” 。 写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙 秋思》 关于词的常识 　　　这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。 写作背景 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 沁园春 长沙 字音正读 　 百舸 　 　舸－－大船 寥廓 　　　 指宇宙的广阔 峥嵘 　　不平凡 不寻常 苍茫 旷远迷茫 恰同学少年 正当，正值 挥斥方遒 强劲有力　　 浪遏飞舟 　 阻止 g? liáo kuò zhēng róng cāng máng qià qiú è 赏析 朗读上阕第一层，然后回答问题： “ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 一、这一层主要交代了什么？ 二、正常的语序是什么？ 一、这一层主要交代了什么？ 时间、地点、特定环境 二、正常的语序是什么？ 寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 一、“看”是上阕的领字，所谓“领字”，就是有统领作用的字，“看”字领起哪几句？ 朗读上阕第二层，然后回答下列问题： 二、诗人笔下的湘江秋景有什么特点？ 三、它的视角变换和写景顺序有什么特色？ “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 2.诗人笔下的湘江秋景有什么特点？ 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 绚烂多彩 生机盎然 看 万山红遍 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 层林尽染 漫江碧透 远眺 —仰视 —俯视 —— 远景 ——近景 —— 高景 —— 低景 静 景 动 景 万类霜天竞自由 近观 5.这一层中哪些词语用得好，好在哪里？ 击—— 搏击，准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。 翔——本形容鸟的飞翔，在这里写出了鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。 “万”——写出了群山重叠之态。 “遍”——写出了红之广，红得彻底。 “染”——拟人手法，写出了秋色之深浓。 “漫”——写出了江水的溢满之状。 “碧透”——写出了湘江之水清澈见底的特征。 “争”——给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，千帆竞发，争先恐后的热烈场面呈现在读者面前。 朗读上阕第三层，然后回答问题： “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” 问题：阐释这一层的含义。 “怅”写出了诗人思绪万千、百感交集，诗人怅望广阔的宇宙， 提出了谁是大地主宰的问题：革命领导权的问题。这一问写出了诗人博大胸怀、凌云壮志。 上阕总结 词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 赏析 朗读下阕第一层，然后回答问题： “携