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新林小学2016—2--2017六年级语文毕业复习计划 一、基本情况 从整体上讲，学生经过小学阶段的学习，已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好的个性和健全的人格都得到了和谐的发展。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。 二、指导思想 以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生的复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。 三、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 四、内容要求 （一）汉语拼音 1、准确地掌握声母的读法和写法，并注意特殊声母的运用。 2、牢记韵母、读准声调，能用流利的普通话朗读课文。 3、准确辨认整体认读音节，正确运用隔音符号。 4、熟练掌握拼写规则。 （二）、字 1、小学阶段学过的2500个生字。 2、掌握汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。 3、巧辨认、区别形近字、音近字、同音字和多音字。 4、掌握三种查字典的方法，并能熟练地查字典，正确选择字义。 （三）、词语 1、熟练掌握词语的读音、正确理解词意。 2、会辨析词语，正确理解词语之间的逻辑关系。 3、巩固运用关联词语。 4、积累并运用成语、谚语和歇后语。 （四）句子 1、辨别句式：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。 2、会灵活地变换句型。 3、能准确地判断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。 4、能整理排列错乱的句子，熟练地修改病句。 5、熟练地掌握常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。 6、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 7、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。 （五）阅读 1、能结合语言环境理解词语。 2、能读懂每一句话，找出文章的中心句，过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。 3、能提出问题、解决问题，提出的问题要有一定的价值。 （六）、积累运用 1、凡是十一、十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。 2、积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。 （七）、作文 要求：叙述清楚明白，而有一定的条理，内容具体，句子通顺，想象丰富，有真情实感。 1、激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事，要写真话，写想象中的事情，培养学生自己修改习作的能力。 2、分类复习，纪实作文，表达真情实感，按一定顺序写。 3、复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。 五、方法措施 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。 2、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，有针对性地指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。 努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 3、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。老师作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 4、及时查漏补缺，因人而异， 5、利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。 6、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点。学生对已学的课文有些模糊，帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 7、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。 复习进度计划表 时间 复习内容 具体要求 5月4日 5年级易错生字词 掌握易错字字形和读音。 5月5日 6年级易错生字词 掌握易错字字形和读音。 5月6日 六年级要背诵的课文、课后习题 背诵语段，记住期中生字字形，能根据课文内容填空，复习课后习题。 5月7日 5月8日 五年级要背诵的课文、课后习题 背诵语段，记住期中生字字形，能根据课文内容填空，复习课后习题。 5月11日 5月12日 四、五年级练习