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浅谈中学生学习文言文意义 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0213-01 中华民族拥有五千年的辉煌灿烂的文化史，它给人类留下了?S富的精神财富。毛主席曾今说过：在中华民族的历史上有许多伟大的科学家、思想家、发明家、军事家、艺术家等都有丰富的文化典籍，这些文化典籍包括经济、政治、历史、地理、文学、医药、卫生等各个领域。既有一定的科学价值和社会指导价值，因此，必须通过研读我国的文化典籍，剔除糟粕，吸取集中精华，为我国社会主义物质文明建设和精神文明建设提供科学文化基础。并且，在新课程改革背景下，中学语文教学的首要任务是培养学生能够读懂浅易的文言文，让他们感受到中华民族的文化氛围。并且从最近几年的中考和高考中可以看出，文言文在整个考卷中所占的比例也越来越大，说明文言文教学很要必要并且意义重大，具体表现为： 首先，文言文教学能够深化新课改，提高教学质量，推动素质教育。语文是一门基础学科，对提高学生思想道德水平、弘扬民族文化等都有很重要的意义。并且在教学目标上面明确要求教师在教学过程中要培养学生热爱祖国文字、热爱中华民族的优秀文化，培养学生爱国情操，发展健全人格。并且新教学大纲对初中文言文教学任务也做了规定，加大了古代作品的比例，与现代文教学的比例为一比二，文言文教学被提到了新的高度，要求教师转变观念，教学方法和教学重点都作出调整。另外1999年国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求提高教学质量，转变教育观念，改变人才培养模式，积极采用民主的教学方法，激发学生思考和创新。要求在文言文教学过程中，应该让我们的学生深入感受和理解我国文言文所存在的精辟文化内涵，以及其中所隐含的真理，这样就会潜移默化的提高和改善学生的思想、素质和民族责任感，逐渐的会对文言文产生浓厚的兴趣，深深体会其中所蕴含的爱国情操，催人奋进 其次，文言文教学能够促进初中生良好学习习惯的形成，并促进心理素质的完善。心理学研究发表，人的情感和意志是在认识的基础产生的，积极的情感和意志会使人主动的去参与，使认识程度加深，会使学生主动的去探究，去研究，去学习，这种认识程度越高，目的越明确，那么积极性就会越高。然而，在我们的文言文教学过程中发现，很多学生不喜欢文言文，其根本原因却不在于文言文本身，主要是我们的教师教不得法，没有让我们的学生意识到文言文学习的重要性，并非从内心深处真正接受文言文、主动的去学习，目前初中生学习的内在动机占优势，他们的学习兴趣、求知欲、好奇心、学习志向和抱负等属于内在学习动机，加上文言文本身不好学的劣势，会使学生讨厌学习文言文。另外可以通过文言文中存在的大量生动的事例，来教育教学是道德品质，为学生形成正确的人生观、世界观以及价值观奠定基础，提高他们的道德意识水平以及衡量标准 再次，文言文教学可以纠正目前由于经济快速增长所带来的青少年心理健康问题。我国改革开放几十年以来，在吸取了外来的一些积极东西的同时，也带来了一些消极的东西，这些消极思想严重影响到了心理生理正处于发育中的青少年。通过文言文教学可以达到预防和纠正青少年目前所存在的这些问题，因为文言文中有很多经典的事例，这些事例可以教导我们的青少年如何去艰苦奋斗、如何去无私奉献、如何去尊老爱幼、如何去继承和发扬光大我国的民族传统文化等等。可以举例孔子，从“学而时习之，不亦说乎”到“到己所不欲，匆施于人”到“学而不思则罔，思而不学则殆”到“ 君子泰而不骄，小人骄而不泰”再到 “登东山而小鲁，登泰山而小天下”等等，孔子的这些名言名句让我们逐渐了解了孔子的思想和言论，了解了这位伟大的人物对教育思想的坚定不移，并从思想境界来教育我们的学生，教育他们应该像孔子那样坚持自己的原则和奋斗目标，坚持不解的追求理想的积极人生态度。另外可以针对目前学生心理比较脆弱的现象，让他们学习苏门四学士苏东坡这位多才多艺的名人，虽然多用被流放、排斥，但仍然乐观，关心百姓的疾苦，让学生了解苏东坡之所以取得这样的成就，主要是因为他有极强的心理承受能力和适应环境的能力，还可以举例蔺相如的谦让大度、曹雪芹身处逆境仍然写作、韩信的能屈能伸等例子。同时我们的老师要充分挖掘文言文的实际意义和价值，培养学生学习兴趣，促进学生心理健康 最后，文言文教学能够弘扬民族精神。历史的东西就是民族的东西，文言文中蕴含了民族之魂，是中华民族的生命力来源，是无与伦比的瑰宝，是历史的切实保证。文言文博大精深，具有很大的借鉴和使用价值，利用文言文作为体裁研究历史，可以从中吸取经验教训，为社会主义现代化服务，文言文是弘扬民族精神的需要，过去我国数千年的历史积累都浓缩为文天祥的丹心照汗青、孟子的舍生取义、岳飞的精忠报国等等，这些浩然正气、这种民族精魂正是通过文言文的形式代代相传，