浅谈初中数学教学中小组合作学习.docVIP

浅谈初中数学教学中小组合作学习 　　摘 要：一直以来，很多教师为了减轻自己和学生的负担都会采取小组合作学习，通过小组合作学习能够让学生更加清楚地看到自己的不足，向小组中的同学学习。初中是一个新的学习阶段，但学生在数学学习上仍抱有以往的思想，不愿意主动学习，也不愿意主动提问题，所以导致学生在初中数学学习中力不从心。如果教师能采取小组合作学习这种方法来让学生进步，那么学生在学习数学时就会更加容易。小组合作学习也要讲究方法，如果方法不对，那么多少努力都是白费，正确的方法可以让学生在小组学习中得到乐趣，也可以让他们进步。主要讲述初中数学教学中的小组合作学习，主要包括小组划分和自由时间的给予两部分 关键词：初中数学；小组合作；小组划分；自由时间 小组合作学习就是在教学中教师给学生一些自由的时间。很多教师在教学中习惯什么事都亲力亲为，认为这样可以拉近与学生的距离，也能更了解学生，但其实对于初中生来说，他们对于教师的认知还不是很正确，也不太愿意与教师交流，如果让他们与教师交流自己的问题他们会觉得很害怕，同时会感觉到无聊。所以要想解决学生在学习中遇到的一些问题，教师不能光靠自己的能力来解决，最好的办法就是通过小组来解决，一方面可以让学生随时随地解决问题，另一方面也可以让他们取长补短，通过观察别人的优点来督促自己进步。小组合作学习主要分为以下两步： 一、合理划分小组 在小组合作学习中，小组的划分是重中之重。对于初中生来说，让他们实行这种方式有点困难，因为初中生的身心都已经得到了发展，如果小组中有自己不喜欢的人，那么小组合作学习必然不会很顺利，所以教师在进行小组合作之前首先要划分好小 组。教师可以让学生写下自己最想和谁在一个组，然后经过统计和适当的调整进行小组的划分。在划分小组时除了要考虑学生的喜好，教师还要根据学生学习的实际情况来决定，因为我们进行小组划分的最终目的是学习和进步，如果把一群学习不好的学生放在一起，那么会让整个班级的学习风气被带坏。所以教师分组时可以根据学生的数学成绩进行划分，一个组中有一到两个数学成绩比较优异的学生，这样学生在小组学习时遇到问题才能够有人来掌控全局，激励大家冷静思考，否则学生很容易就会乱了阵脚，小组学习成效也不会很大。通过小组合作进行数学学习能够让学生有了问题之后及时提出。初中数学难度增加，增加了新的变量和全新的知识点，教师在课堂上讲不明白的地方学生在分好组以后也可以让小组中成绩好的学生再讲解一次，这样学习效率就会提高。小组的划分在小组合作学习中是一个关键，如果这一步没有进行好，那么之后的努力都会白费或者是效果减半 二、多给学生小组讨论时间 划分好小组之后，教师就要让小组起到它的作用，如果小组划分好了，教师却占用了所有的时间，那么划分小组有什么用呢？小组也不过是一个摆设罢了，所以教师要注意给小组留出足够的时间让他们思考和讨论。教师可以在课堂上留十分钟的时间让小组中的同学对本节课所讲的内容进行总结记录，小组之间互相交换意见或者笔记，让成员之间看到彼此的优点，补足自己的课堂笔记，让课堂的学习更加高效。学生有问题请教教师时，教师首先要把这个问题交到小组中让大家讨论，如果能解决就皆大欢喜，如果解决不了教师就给小组里的同学讲思路，让他们都能够理 解，让大家共同进步。初中数学学习对于中学生来说最大的困难就是改变自己对于数学的看法以及改变学习态度。很多学生一听到要上数学课就觉得心里很难受，不愿意听讲，这些都是心里原因在作祟。如果学生不改变这种看法，那么他们的数学学习永远不会提高。划分好小组之后即使学生不愿意听老师讲课，但是教师给学生留出自由讨论时间，学生或多或少能够从别的同学口中学到一些知识，然后慢慢对学习数学产生兴趣，这也是一种很大的进步，所以给学生留出小组讨论时间很重要，这能够改变学生的学习态度，从而提高他们的数学学习能力 初中?笛Ы萄е?所以不好教就是因为学生的学习态度有问题，通过小组合作能够让其他同学改变自己的数学学习态度，让初中生的数学学习和教学都不存在问题 参考文献： [1]刘镜波，黄莉莉.在合作中实现共赢：浅谈初中数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（2）：31. [2]王庆元，边春晖.注重教师点拨，提高合作效率：浅谈初中数学教学中小组合作学习的方法指导[J].新课程，2013（4）：37. [3]王小雨，程军明，叶宽.在小组合作学习中实现共赢：浅谈小组合作学习在初中数学教学中的应用[J].新课程导学，2016（29）：14-15. 1