教育心理学第四篇 记忆.ppt

第四章 记忆 第一节 记忆的类型 一、记忆的定义以及研究起源 1.1对记忆的看法 蜡片 印刷品 录音机 事实证明，以上三种看法都是不正确的。 记忆指的是有选择性地信息的保持。 第一节 记忆的类型 1.2记忆的早期研究 德国心理学家艾宾浩斯 Hermann Ebbinghaus，1850-1909 第一节 记忆的类型 第一节 记忆的类型 项目单记忆表明： 首因效应（primacy effect）是指人们更容易记住第一个项目的倾向， 近因效应（recency effect）是指人们更容易记住最后一个项目的倾向。 第一节 记忆的类型 二、记忆的测量 自由回忆（再现） 再认 线索回忆 节省法 （重学法）——用初始学习的速度和再次学习的速度相比较，来检测微弱的记忆。 第一节 记忆的类型 三、记忆的类型 3.1 外显记忆（直接记忆） explicit memory 你能有意识地报告的内容。 外显记忆内容可以用上面提到的四种方法测量。 第一节 记忆的类型 3.2内隐记忆（间接记忆） implicit memory 你可能意识不到、但却影响你所说和所为的一种体验。 内隐记忆的内容无法直接测量，常通过它的影响来体现它的存在——启动法。 第二节 记忆模型 一、记忆的三级模型 感觉存储（sensory store ）：飞逝的印象 对感觉信息的非常短暂（0.5-2秒）存储，有图像记忆和音像记忆等。 短时记忆（short time memory）：记忆的缓冲器 对信息短暂保持（2秒以上到几分钟）的记忆，记忆容量有限。 长时记忆（long time memory）：记忆的目的地 对信息长时间，容量似乎能无限扩张的记忆。有语义记忆和情景记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。 第二节 记忆模型 二、短时记忆 功能一：为进入长时记忆的信息进行编码； 能够顺利进入长时记忆的材料数量：7±2 pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis pneumono’ultra’micro’scopic’silico’volcano’coniosis 功能二：为长时记忆信息工作提供平台。 工作记忆：控制长时记忆信息提取和解释分析的短时工作过程。 第二节 记忆模型 三、长时记忆 长时记忆使我们能学习、应对环境、建立认同感和个人历史。 3.1 长时记忆的内容 3.1.1 程序性内容 对活动或技能操作的记忆（知道如何做）。 3.1.2 陈述性知识 对事实、概念、规则和时间的记忆（知道是什么），包括语义记忆和情景记忆。 第二节 记忆模型 3.1.2.1 语义记忆——语义组织 以概念和命题等方式，记住事物以及事物之间的关系。 3.1.2.2 情景记忆——情景组织 对个人亲身经历的事件及其发生情景的记忆。 第三节 提高你的记忆 一、有效编码 二、复述 三、学习时间安排 四、SPAR法 ——Survey 、Process meaningfully 、Ask questions 、Review 五、记忆术 谐音法 π=3.14159 26535 897 932 384 626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 关键词法 缩略词 UNESCO 第四节 遗忘 一、遗忘的定义 遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或者是错误的再认或回忆。 按照信息加工的观点，遗忘就是信息的丢失，表现为信息提取不出来或提取错误。 第四节 遗忘 二、遗忘的进度 第四节 遗忘 三、遗忘的原因 3.1 衰退说 3.2 替代说 3.3 干扰说 3.4 线索依存遗忘说 3.5 压抑说 第四节 遗忘 四、健忘症 健忘症（Amnesia）指的是记忆的缺失。 海马损伤健忘症 前额叶损伤健忘症 阿尔茨海默症 即便在最严重的情况下，人也不会把他知道的每一件事都忘记。 * DHR NIX ONQ PIL CIQ IEFU QPFHE CJEIKC SKDUGQ izi viw jke ogy jwi kcx 柠檬 葡萄 土豆 椰子 黄瓜 西红柿 西兰花 苹果 菠菜 西红柿 桔子 生菜 胡萝卜 草莓 香蕉 西红柿 费城 石灰 桃子 菠萝 萝卜 芒果 西红柿 蓝梅 西红柿 杏 西瓜 艾氏呈现法记忆单 线索提示： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 再现法：“请说出你二年级班里所有同学的名字。” 再认法：他们中的谁是心理学家艾宾浩斯？ 检查记忆的几种方法 汇总 因为证人的指证，年轻人因强奸罪两次被判终身监禁。 长时记忆 程序性记忆 （知道如何做） 陈述性记忆 （知道是什么） 语义记忆 情景记忆 1+1=2