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谈提高初中信息技术教学有效性途径 　　摘 要：当今时代，经济和科技高速发展，教育也不落后。在初中阶段，学生对信息技术的掌握需要进一步地提升。新课程理念下的信息技术教学比较注重对学生操作能力和实践能力的培养，重视学生的能动性，同时通过对传统模式的改变让学生对信息技术进行无尽的探索，能够让学生在自主学习的情况下，充分了解和掌握信息知识，提高自身的经验。通过对初中信息技术教学的探讨，浅谈如何提高信息技术教学的有效性，为初中信息技术教学提供参考 关键词：初中教学；信息技术；提高效率 一、重视对学生的指导 想要提高信息技术课程的有效性，首先要做的就是打破传统的教学模式，不再让老师全权指挥课堂，而是让学生成为课堂的主体。首先要了解学生对信息技术的掌握情况，在小学学习之后，总会对信息技术有一个初步的了解，在初中阶段也会有一个铺垫。而且学生要熟悉教材，这才是提高信息技术教学有效性的基础。比如，在“Excel图表制作”这一课程的学习过程中，学生可以根据不同的情节设定，对自己掌握信息技术提供帮助。有的时候会出现“视频帮助”，即通过教师的电脑控制，在课上通过观看教师的操作视频，进行笔记，然后进行实际操作；也可以运用“文字帮助”，也就是通过文字的形式学习一些操作技巧和操作方式，进行实时演练；还有就是“对比帮助”，就是说学生可以运用图片形式看到老师的成果展示，对老师的成果进行效仿，这样就可以在完成任务的同时增强自己的创新能力，为自己制定学习目标提供方向 二、教师全面引导 在信息技术的课堂上，可能相对于其他学科来说，教师与学生的接触比较少，但教师可以直接通过远程操作看到学生的学习状态，而且信息技术教学也要求教师把握教材，精心备课，能够在讲解本课知识的同时，自然而然地联系前一课和后一课，做到一举多得。信息技术教学的有效性与否，多半取决于教学思路是否清晰，教学思路需要有鲜明的实践性，不仅存在于教师的头脑当中，也要存在于课堂教学当中。比如，在学习“上网络搜索”这部分内容时，教师可以通过“搜搜自己的网络知名度”来增强学生对本课知识的学习兴趣。可以直截了当地让学生跟着自己进行操作：第一步是打开Baidu搜索引擎，然后让学生输入自己的姓名，第二步就是看看搜索出来的结果。初中生总会对自身有着很大的兴趣，他们通过搜索自己的名字，可以看到有好多人与自己同名同姓，搜索出来的人有当领导的、有各种明星，这样就充分调动了他们的学习兴趣。通过教师的引导，学生不仅掌握了知识，也产生了兴趣，提高了教学的有效性 三、联系教材并结合实际 在初中信息技术教学中，也要全面注重对教材的解读。《初中信息技术》第一册是一本非零起点的教材，这本书中包含的信息技术内容十分广泛，而且其中有很多东西是理论性质的，学生理解起来会比较困难，这就要求教师在联系教材的同时，结合实际进行教学。比如，我们可以让学生联系实际，举例说出与信息技术相关的实际生活中出现的情况，这样学生很容易就会想到：《名侦探柯南》中的柯南与毛利小五郎、目暮警官对案子的判断不一样，从而联系到信息技术的相对性。生活与学习紧密相关，这样容易提高课堂的有效性 四、大胆创新，突破以往模式 以往的教学模式已经不再适应现在的教学需要，在每一节信息技术课中，信息技术教学任务应该是层层推进的，而不是一下子全都讲出来，让学生不懂哪里是重点，要让学生有针对性地去学。比如，在讲授文字的图像处理这一课程时，第一个任务可以设定为“输入自己的名言”。这样一来，学生就会感到很有意思，可以在课堂上展现自我，所以就会赶快运用文字输入工具对自己的名言进行输入。教师这时候也可以对名言的内容做评价，指出哪些写得好，让学生树立榜样共同进步。第二个任务就是对文字进行效果处理，在这方面，教师也要充分带动学生，因为这个步骤相对来说比较困难，考查学生对信息处理技巧的掌握，而且还要培养对美的创造。这个任务与美术学科联系比较紧密，学生需要通过自身的审美，将自己觉得好看的搭配实际操作出来。第三个任?站褪侨梦淖肿呓纭Ｒ簿褪歉?之前同学们写出的名言加上一幅背景。此时教师可以通过远程操作给同学们进行演示，再让学生选择自己喜欢的背景装饰自己的作品，最后进行点评，这样也就提高了课堂的教学效率 在新课程改革理念的更新时期，教育的创新被提上日程，人们注重对教学模式的探索与创新，希望用最快、最简捷的方式达到利益的最大化。经济和科技迅速发展的当今时代，教育也不能落后，而教育中的信息技术更是与经济和科技有着紧密的联系。初中的信息技术教学要想达到有效性，就必须不断跟随时代的步伐进行创新和改革，让学生真正理解知识、运用知识，准确把握教学目标，确定重难点，同时让学生在课上认真听讲，跟随教师的步伐，在课下积极进行实际操作，达到教学目的的同时，提高信息技术教学的有效性 参考文