软件工程课程教学模式探析.docVIP

软件工程课程教学模式探析 　　摘 要： 软件工程是计算机专业的一门主要课程，对提升学生的软件开发、 团队协作、沟通、创新及自学能力具有重要作用。针对该课程教学中重技术轻管理问题，阐述了课程的培养目标，以及基于培养目标的教学内容设计。为提升学生的学习兴趣，提出了将任务驱动教学法、案例教学法应用于教学的实施框架，阐述了项目驱动教学法在实践教学中的应用过程 关键词： 软件工程； 任务驱动教学法； 案例教学法； 项目驱动教学法 中图分类号：TP311.5 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）05-50-04 Discussion on teaching model of software engineering course Li Ling （Computer Science and Control Engineering Institute， North University of China， Taiyuan， Shanxi 030051， China） Abstract： Software engineering is a major course in computer specialty， which plays an important role in improving student’s abilities of software development， teamwork， communication， innovation and self-learning. Aiming at the problem that the course teaching is emphasis on the technology more than the management， this paper expounds the educational objectives and the teaching contents based off the educational objectives. In order to improve students’ interest in learning， the framework for the implementation of task-driven teaching method and case teaching method is put forward， and the application of project-driven teaching method in practice teaching is expounded. Key words： software engineering； task-driven teaching method； case teaching method； project- driven teaching method 0 引言 软件工程课程是一门研究用工程化方法构建和维护有效、实用、高质量软件的学科，是计算机专业人员必修的一门主干课程。它以数据结构、面向对象程序设计、数据库原理及应用、操作系统等课程为先驱，糅合了工程化软件开发思想，旨在让学生通过本门课程的学习，理解软件工程的基本原理、软件项目开发各阶段的任务，掌握传统的结构化设计方法和面向对象的开发方法，建立以工程化思想管理软件开发维护进程。对提高学生的软件开发能力、解决问题和创新能力以及项目管理、团队合作能力具有重要意义 软件工程一直是高年级专业课程中教学难度较大的一门课程。从对学生就业单位的问卷调查和访谈结果来看，教学效果未达到理想状态。究其原因，有四个方面 第一，本课程理论性强，如何引发学生兴趣是重中之重。单纯引入案例教学，没有良好的组织过程，学生仍未能有“身临其境”感觉，无法达到教学效果[1] 第二，本课程是一门综合性课程，起于理论，必须将理论应用于实践中，理论实践相结合，学生对知识点才会有深刻体会。目前教学仍有重理论轻实践特点，理论与实践有所脱节 第三，实践过程的组织耗时耗力，评价体系不完善。软件工程的实践环节涉及到数据结构、程序语言、开发环境、数据库等多方面知识，因此实践的开展，易受到先驱课程没有学好或没有拓展、遗忘等影响。需对学生知识状况进行摸底评估。对于实践过程耗时长，要考虑如何引导学生高效工作；如何评估划分不同学生知识结构的层次；针对学生良莠不齐情况合理管理及高效引导实践进程。而目前对实践过程的评价，除了印象分，仍是以最终结果评价为主，有失公正性，对学生的团队协作能力培养也是桎梏 第四，本课程知识体系一直存在重技术轻管理的误区。现工程教育认证标准在各大高校逐渐推展开。工程教育