司马迁发愤写《史记》第二课时课件.pptx

人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。;思考： 课文是按照什么顺序来写的？写了哪些事情？; 司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。 受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。; 朗读课文第一自然段，想一想，年少时的司马迁有什么梦想？为什么会有这样的梦想？; ; 父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。; 司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。;　　思考：此时的司马迁会想些什么？又会说些什么？; 司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。; 默读课文第三自然段，想想司马迁遇到了什么？; 腐刑：又称宫刑，是使人失去生殖能力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。它带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤害，更使其心灵蒙受了永远的耻辱。它使正常人的身体残缺，心灵残缺，使一个原本顶天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地活着！ ;; 司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。; 到底是什么打消了司马迁的轻生之念，使他重新振作起来，发愤写成《史记》呢？请同学们用直线划出描写司马迁心中想法的句子，用波浪线划出体现司马迁做法的句子，多读几遍，用心体会。; 他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”; 想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。; 冬天的早晨，凉气袭人，当人们 ???????，他已经??????????。 夏天的??午，烈日当空，当人们 ???????，他仍然??????????。 无数个夜晚，月黑风高，当人们 ????????，他依然?????????。 ; 请同学们用自己喜欢的方式读一读课文最后一个自然段，圈出文中的数字。想想看，它们意味着什么？; 就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。; 耳濡目染 刻骨铭心 博览群书 专心致志 飞来横祸 悲愤交加 血溅墙头 了此残生 轻于鸿毛 重于泰山 忍辱负重 奋笔疾书 坚持不懈 毕生心血 辉煌巨著; 同学们，你们知道还有哪些发愤的人和事呢？;作业设计： 1、熟读课文，把这个故事有声有色地讲给你身边的人听。 2、历史上还有哪些化悲愤为力量而有所成就的名人故事？请你收集并整理一篇，写在摘抄本上。