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课题：5 灰雀（第一课时） 主备： 复备： 审查： 学习目标 1．认识5个生字，会写12个生字。能正确读写词语。 2．有感情地朗读课文，能联系上下文，读懂文中的语句，了解灰雀的特点，体会列宁对灰雀的喜爱。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 学习难点 学习从文字描写中体会情感的方法。 知识链接 灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。 列宁：1870年4月出生在俄国，列宁是他的笔名。他是全世界无产阶级的领袖和导师，他领导了十月革命，革命胜利后他当选为第一届人民委员会的主席。列宁是个伟大的革命家，得到全世界各国人民的尊敬。 学习过程 一、课前预习： 1．我会读准下面生字 桦 胸 脯 婉 渣 2．下面生字我会认会写会组词 郊（ ） 散（ ） 步（ ） 胸（ ） 脯（ ） 渣（ ） 或（ ） 者（ ） 敢（ ） 惜（ ） 低（ ） 诚（ ） 3．想想：文章写的是_______、______和_____________之间的故事。 4．再想想：这篇课文写了一件什么事呢？用自己的话说说。 二、预习检查 三、自学课文、合作探究 自由大声读课文，先自己想，自己解决不了时可以找同桌商量，完成： 1．课文是怎样写灰雀的？用“ ”画出有关句子读一读，说说从中你体会到了什么？ 2．列宁是怎样对待三只灰雀的？用“ ”画出有关句子读一读，说说你从中体会到了什么？ 四、检查反馈 五、达标检测 1．我会读准下面生词。 婉转 白桦树 胸脯 面包渣 郊外 散步 或者 不敢 可惜 低头 诚实 2．我能把最容易写错的生字写好。 3．回忆课文内容填空。 （1）“公园里的三只灰雀非常惹人喜爱：两只胸脯是（ ），一只胸脯是（ ）。它们在树枝间（ ），婉转地（ ）。”我从这句话中体会到（ ）。 （2）“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”我从这句话体会到（ ）。其中（ ）（ ）（ ）三个词语表现了列宁对灰雀喜爱的程度深。 课题：5 灰雀（第二课时） 主备：饶志东 复备：麦健康、谭淑仪、叶笑、张丽霞、韩崇涛 审查： 学习目标： 1．分角色有感情地朗读课文，能联系上下文，读懂文中的语句。 2．能通过读懂人物对话描写，体会人物的心理活动。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 学习重点： 通过感情朗读，读懂文中语句，体会人物心理活动。 学习难点： 学习联系上下文理解课文的方法。 学习过程： 一、复习检查 1．小组长抽查组员读一二自然段。 2．说说你从一二自然段中读懂了什么？还想知道什么？ 二、自学课文、合作探究 自由大声读课文三至十三自然段，尽量独立完成，完成不了就和同学商量解决： 1．列宁找不到灰雀心情会怎样？应该怎样读出这种感情来。 2．找出列宁和男孩对话的句子，用“ ”画出来，读一读。想一想列宁为什么怎样说怎样做的？他为什么要这样做? 3．你认为小男孩和列宁分别是个怎样的人？ 三、课堂探究（这个环节把问题集中，安排“学生自读——小组合作探究——展示汇报，师点拨”，把朗读训练穿插在其中，深入体会把握人物的思想感情。） （一）品人物语言 重点从对话中体会：（大屏幕出示） ──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ──“没……我没看见” ──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” ──“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。” ──“会飞回来？” ──“一定会飞回来！” 1、没……我没看见” 男孩说话为什么要停顿一下呢？他心里想到了什么？应该怎样读？ ──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。 2、那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 列宁说这话的时候心情是什么样的？怎样才能读出这种担心和惋惜？ 3、一定会飞回来的。它还活着” ──听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？ 当列宁问“会飞回来？”