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教师专业发展视角下的初中教师合作现状研究 　　摘 要: 本研究采用问卷调查法和访谈法对新疆教育较发达的石河子市初中教师合作现状进行研究。研究发现:教师对合作的价值与重要性有较为充分的意识,但主动合作行为少;教师间合作形式较为单一;合作实效待提高;学校当前对教师的评价制度抑制了教师间合作行为的发生,在分析石河子市初中教师合作问题及成因的基础上,就如何促进教师间的合作提出了对策建议。 　　关键词: 新疆石河子 初中教师 合作 　　 　　教育是一项合作性事业。教育者是在与其他同行的交流、合作中彼此助益,共同实现自身专业提升的。教师专业的内在属性对从业者的合作意识与能力有较高要求。随着教师专业化理论的兴起和新一轮基础教育课程改革的实施,教师间的合作研究已成为备受教育界关注的焦点问题。 　　国内有学者提出,教师合作是教师基于学校情境中出现的真实问题,为改善学校教育实践,以自愿、平等的方式,就共同感兴趣的问题共同探讨解决办法而形成的一种批判性互动关系。本研究中所指“教师合作”指在同一学校范围内,教师与教师之间,为了完成共同的教育教学任务,共同实现培养和谐发展的人的目标,而采取的相互协调、相互帮助的行为。本研究采用问卷调查法和访谈法对石河子市初中教师合作现状进行研究,并在分析石河子市初中教师合作问题及成因的基础上,就如何促进教师间的合作提出了对策建议。 　　一、研究方案 　　本研究选择了石河子市两所普通中学中共计140名初中各学科任课教师进行了问卷调查。在此基础上,对部分教师进行了访谈。问卷共发放140份,回收问卷127份,有效问卷为120份,有效回收率为85.7%。问卷从6个维度对石河子市中学教师合作现状进行研究,即教师的合作意识、实际合作行为、合作的组织者和动力源泉、教师的合作满意度、学校对合作的支持力度、合作的阻碍因素。 　　二、调查结果 　　(一)被试群体基本状况 　　表1 教师基本情况统计表单位:% 　　 　　从表1可以看出,被调查教师的年龄、学历是比较合理的,值得注意的是教师性别比例严重失调。有人戏言,由于中小学阶段是年轻一代性格形成的关键期,我国中小学教师性别的严重失调,将导致一个“女性化”时代的到来。这一问题产生的实际影响有待深入研究。 　　(二)教师合作现状分析 　　1.教师合作意识与动力。 　　在被问及对合作必要性的认识时,85.8%的被调查教师选择了“我认为合作对提高教师专业发展很重要”或“比较重要”。同时,进一步的分析发现,不同的性别、教龄、年龄、职称、学校类型、年级等的初中教师在合作意识上没有显著性差异。 　　对教师合作动因所进行的相关调查表明,“工作责任感”(93人次),“管理上的要求”(82人次)和“个人发展需要”(33人次)是导致教师合作行为产生的最重要动力。多数教师已经认识到了合作对学校发展、学生发展、教师个人发展的重要性。(见表2) 　　表2 教师合作动力的调查结果(不定项选择) 　　 　　2.教师合作频率。 　　在被问及在实际的日常工作中的合作频率时,29%的教师选择合作频率为“很多”或“比较多”。认为教师间的合作频率一般的占37%。34%的被调查教师认为当前教师间的合作频率“比较少”或“很少”,表明当前石河子市中学教师在日常教育教学工作中已有一定的合作实践,但合作频率尚有待提高。(见图一) 　　 　　图一 石河子市初中教师合作频率 　　3.教师合作形式与内容。 　　有关教师合作形式和内容的调查显示,当前中学最常见的四种教师合作形式见表3。 　　表3 初中教师最常见的合作方式 　　 　　有关合作内容的调查显示,“课堂教学问题”(被选93人次)、研究学生(被选57人次)、“学习新思想”(被选25人次)是教师间合作探讨解决的最主要的三个问题。具体到对教师“师徒结对”这种合作形式,98.3%的被调查教师“非常赞成”和“赞成”师徒结对的形式。在教师最初教学的头几年,51.7%的教师“很多”和“比较多”的得到过资深教师的帮助,说明“师徒结对”在当前新疆初中学校中是很普遍、并且相当有效地促进新教师专业发展的合作形式之一。 　　4.教师合作效果。 　　在对合作实际效果的调查中,认为合作效果“很不好”、“比较不好”或“一般”的教师(三项相加)占到被调查教师的69.2%。认为合作效果“比较好”或“很好”的仅有30.8%。如何提高当下新疆中学教师的合作效果,是一个相当具有挑战性的问题。(见图二)在对教师们就同事间合作总体满意度的进一步调查中,数据显示,43%的被调查者认为当前教师合作效果“一般”;选择“较不满意”和“很不满意”的教师达到了36%,表明石河子市初中教师合作效果尚待提高,教师间的合作在实际中尚没有发挥应有的作用。 　　 　　图二 石河子市初中教师合作