9《鲸》框架教案设计.docVIP

9《鲸》教学设计 学校：永登县连城镇中心小学 授课教师：巨荣庆 教 材 分 析 《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体。 学情分析 学生在生活中，常常会读到说明性的文章。之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章。学生在此基础上抓住课文的要点，学习基本的说明方法，并试着加以运用。 教 学 目 标 知识与技能 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性等方面的知识。  4、学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。 过程与方法 1、初读课文，采用找关键句和关键词的方法，抓住要点。 2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。  3、研读课文，领悟说明方法。 情感态度与价值观 激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重点 1、掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。2、在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点 了解鲸的进化过程，明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 教学准备 1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像资料。2、多媒体课件。 教 法 与 学 法 （一）教法 采用“情境导入，媒体激趣，精讲研读”式教学来激发学生“学”的欲望。 （二）学法 1、利用导学案，自主探究，完成预习任务。 2、小组合作交流，探究质疑，互助解答。 知 识 链 接 鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。 地球之最——蓝鲸 蓝鲸是地球上目前最大的动物，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。 “口技专家”——白鲸 白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。 海中霸王——虎鲸 虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌的略小一些，也有6米—8米。 教学过程 教学意图 一、情境导入、交流资料 同学们，世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，那你知道陆地上和海洋里最大的动物是谁吗？（学生回答） 课件展示：陆地上最大的动物—大象。（图片） 海洋里最大的动物---蓝鲸。（图片） 　　引出课题，教师板书： 9《鲸》 通过课前发放的导学案，相信同学们已经了解了一些鲸的资料，下面我们请几位同学来介绍一下吧。（课件展示：资料链接） 同学们了解了鲸的一些知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，看作者还介绍了哪些知识。 谈话导入，激发学生兴趣，引出课题。 引出课题。 了解鲸的课外资料，拓展视野。 二、预习展示、初读感知 1、解读教学目标。 2、相信同学们已经完成了导学案的预习任务，下面我们就来展示汇报。 A、生字注音。（指名学生读音、组词、上黑板听写、改正） 强调“哺乳”读音。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。 B、辨字组词。（指名学生展示） 　　C、课文都向我们介绍了有关鲸的哪些知识？按照自然段顺序，试着用最简洁的词语来概括。（学生回答） 教师适时板书：鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长，并点拨学生：我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。 明确学习目标。 根据预习案的展示情况，判断学生的预习情况，及时调整教学思路。 帮助学生学会总结、概括。 三、合作学习，探究特点 1、通过预习，同学们对鲸有了一定的了解，下面我们以小组合作的方式探究课文具体是怎样介绍鲸的特点的。 2、按顺序探究：鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性。 3、汇报交流成果。 探究一： 鲸的形体特点 （1）师：都说鲸很大很大，到底有多大？哪位同学来介绍一下鲸的大小，可以用文中的句子来回答。 （2）引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。 引导学生：正因为课文在介绍鲸的大小时，用上了