高一必修1指数与指数函数暑假预习学案1.docxVIP

 PAGE 19 指数与指数函数 学生姓名年级学科高中数学授课教师日期时段核心内容分数指数幂/指数函数课型一对一/一对N教学目标掌握分数指数幂运算和性质/掌握指数函数的概念，图像和性质重、难点指数函数的图像和应用精准诊查 课首沟通 回顾初中所学的幂运算 知识导图  课首小测 1．求值 ①= ②= ③= ④= 【解析】①= -8 ②= |-10| = 10 ③= || = ④= |a- b| = a- b 2．求值： 【参考答案】（1）（2）6 3．根据n次方根的定义，易得到以下三组常用公式： （1）n为任意正整数时，()=a.例如，()= ，()= （2）n为奇数时，=a；当n为偶数时，=|a|=. 例如，= ，= ；= ，=|-3|= . ⑶根式的基本性质：，（a0）. 注意，⑶中的a0十分重要，无此条件则公式不成立. 例如. 用语言叙述上面三个公式： ⑴非负实数a的n次方根的n次幂是它本身. ⑵n为奇数时，实数a的n次幂的n次方根是a本身；n为偶数时，实数a的n次幂的n次方根是a的绝对值. ⑶若一个根式(算术根)的被开方数是一个非负实数的幂，那么这个根式的根指数和被开方数的指数都乘以或者除以同一个正整数，根式的值不变. 【参考答案】27；-32；-2；2；3；3 互动导学 知识梳理 引例：当a＞0时 ① ② ③ ④ 上述推导过程主要利用了根式的运算性质，例子③、④、⑤用到了推广的整数指数幂运算性质(2).因此，我们可以得出正分数指数幂的意义. 1.正数的正分数指数幂的意义 (a＞0,m,n∈N*,且n＞1) 要注意两点：一是分数指数幂是根式的另一种表示形式；二是根式与分数指数幂可以进行互化. 另外，我们还要对正数的负分数指数幂和0的分数指数幂作如下规定. 2.规定： (1) (a＞0，m,n∈N*,且n＞1) (2)0的正分数指数幂等于0. (3)0的负分数指数幂无意义. 规定了分数指数幂的意义以后，指数的概念就从整数推广到有理数指数.当a＞0时，整数指数幂的运算性质，对于有理指数幂也同样适用.即对于任意有理数r,s,均有下面的运算性质. 3.有理指数幂的运算性质: 说明：若a＞0，P是一个无理数，则表示一个确定的实数，上述有理指数幂的运算性质，对于无理数指数幂都适用，有关概念和证明在本书从略. 导学一：分数指数幂 知识点讲解1：分数指数幂及运算 例题 求值：. 【解析】 【学有所获】用分数指数幂的形式表示下列各式： (式中a＞0) [学有所获答案] 2. 计算下列各式（式中字母都是正数） 【参考答案】； 【解析】 【思维对话】分析：（1）题可以仿照单项式乘除法进行，首先是系数相乘除，然后是同底数幂相乘除，并且要注意符号（2）题按积的乘方计算，而按幂的乘方计算，等熟练后可简化计算步骤 【学有所获】计算下列各式： [学有所获答案] 我爱展示 1. 用分数指数幂表示下列分式(其中各式字母均为正数) (1) （２） （３） （４） （５） （6） 【参考答案】 【解析】解：（１） (2) (3) （４） （５） （６） 2．化简： 【参考答案】 【解析】解： 【思维对话】此题注重了分子、分母指数间的联系，即，由此联想到平方差公式的特点，进而使问题得到解决 3． 已知x+x-1=3,求下列各式的值： 【参考答案】 【解析】解： 【思维对话】评述：（1）题注重了已知条件与所求之间的内在联系，但开方时正负的取舍容易被学生所忽视，应强调以引起学生注意 （2）题解法一注意了（1）题结论的应用，显得颇为简捷，解法二注重的是与已知条件的联系，体现了对立方和公式、平方和公式的灵活运用，耐用具有一定层次，需看透问题实质方可解决得彻底，否则可能关途而废另外，（2）题也体现了一题多解 导学二：指数函数 知识点讲解1：指数函数的定义 例题 1. 引例1：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……. 1个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数 y 与 x 的函数关系是什么？ 分裂次数：1，2，3，4，…，x 细胞个数：2，4，8，16，…，y 由上面的对应关系可知，函数关系是 . 引例2：某种商品的价格从今年起每年降低15%，设原来的价格为1，x年后的价格为y，则y与x的函数关系式为 在上述两个函数 ， 中指数x是自变量，底数是一个大于0且不等于1的常量. 我们把这种自变量在