鲸至第十六课珍珠鸟正稿打印1-15页.docVIP

编写时间：2015年 月 日 教学课题 9课 鲸 执教者 易静 教学用课时 2课时 教学 目标 课（章节）教学 目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。 4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重点与难点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。 教学准备与手段 多媒体 第一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 再创 及反思记录 导入 二、学习生字，读顺课文 三、 整体感知，了解内容 四、 精读课文，体会写法 一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 二、学习生字，读顺课文 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字. 2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. 3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文.体会写法 1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 1、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. 2、你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. 3、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. 4、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. 5、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物. ?说说印象中“鲸”的特点。 ? 读通读顺课文，自学生字新词。 自读课文，给每个自然段加小标题；按鲸的“特点→进化→种类→习性”把课文分成四段。 用连接段意的方法说说文章的主要内容。 写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。默读第一自然段，勾画批注说明方法。 第二课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 再创 及反思记录 一、围绕重点，全班研讨 二、回顾内容 三、延伸拓展 一、围绕重点，全班研讨 自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 学生汇报： 1、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 2、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性? 3、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流. 4、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来. 5、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么? 二、回顾内容，朗读记忆 三、出示资料，延伸扩展 1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受. 2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 讨论：鲸是怎样进化的？ 自读4—6自然段，填表 习性 特点 说明方法 食物 ? ? 呼吸 ? ? 睡觉 ? ? 生长 ? ? 交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。 编写时间：2015 年 月 日 教学课题 10课 松鼠 执教者 易静 教学用课时 1课时 教学 目标 课（章节）教学 目标 1．识11个生字。 2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较