留守学生管理制度.docVIP

龙源小学“留守学生”问题浅析及管理制度 　　镇农业人口多农村越来越多的青壮年劳动力走入城市，同时也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守学生”。父母进城务工经商了，孩子交给谁来管？目前，从多方调查结果来看，大多数外出务工人员将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，留守孩子成为我校新的学生群体。全镇父母外出打工的学生人，约占学生总数的%。大部分“留守学生”的行为习惯存在一定的问题，道德品质出现了滑坡，心理健康也呈现出不同程度的问题。“留守学生”现象已成为当前的一个社会问题，不容忽视，加强对他们的教育已是一项刻不容缓的重要工作。目前教育主管部门高度关注“留守学生”问题，制定了相应的管理制度与措施，我对“留守学生”的监管问题进行了初步分析，并提出一些意见，尽地比较妥善地解决。 一、监管问题浅析 “留守学生”随着父母踏上打工的征途，他们一个个也成为了“单亲家庭”的孩子或“孤儿”，对他们的监管也随之发生了变化。由于绝大多数年青父母为了生活的方便和获得更多的经济收入，他们是双双出外打工。所以“留守学生”以“孤儿”居多，对他们的监管主要呈现以下三种形式： 祖辈监管即“留守学生”由爷爷奶奶或外公外婆来监管。大多数祖辈对晚辈是要什么给什么，只要通过努力能办到的，就尽量有求必应．缺少必要的限制；只要孙子们每天上学就行，在行为习惯方面，有时明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度。有的祖辈认为“就这么一个小孙子，不疼他疼谁”，有的祖辈想“孩子还小慢慢来”，有的祖辈说“爹妈不在身边孩子可怜”，有的祖辈觉得“一代不管二代的闲”……导致孩子们从小就变得娇惯、任性甚至唯我独尊。长期只求物质上的全方位满足，至于孩子在外干些什么，孩子们心里想的是什么，更知之甚少或一无所知，孩子们的道德品行也就长期缺乏家庭的管制与引导。因此，无论是知识，还是能力，还是身体素质方面都难以完全承担起对孙辈的监管重任。特别是有些老人，辛苦一辈子，好不容易把自己的儿女们拉扯大，现在既要照看几家的孩子，又要种好责任田，还要处理家庭琐事，为自己的余日作一定的准备，可以说是身心疲惫，遇到问题难免脾气粗暴，教育方法简单，对孩子打骂交加，常发生一些不该发生的事。。由此看来，这样祖辈监管主要走向了以我（孩子自己）为中心，两极分化即极端溺爱与极端粗暴的“三岔路”，造成了“留守学生”监管的失利。 　　上辈监管即指由与父母同辈的亲戚朋友来监护孩子的方式。这些亲戚朋友对孩子一般非常关心，但是他们的关心也主要体现在物质上，而对孩子行为习惯的养成、心理和精神上的需要同样缺乏关注。因为，亲戚朋友有他们的顾虑：如果管得太多太严，将来孩子的父母回家，孩子把事情告诉他爸妈，孩子爸妈听了一定心疼，这样反而把亲戚朋友得罪了，所以他们采用的是 “物质满足 + 行为放任 = 大家都好！”的监管方式，长此以久，促使孩子形成我行我素和任性的心理行为特征。有的是好心管孩子，因缺少与孩子沟通，让孩子从心里产生缺乏坚实依靠的感觉，使孩子自觉不自觉形成胆小怕事、做事谨小慎微、不敢与人交往等内向孤僻的性格，结果好心办成了坏事。? 　　 同辈监管是指由孩子的哥哥或姐姐来监护孩子的一种监管方式。毕竟他们也是孩子，他们也处于成长期，是非观、世界观、人生观、价值观等同样需要正确及时的引导，身心也需要得到他人细心的关注。再者，他们在弟妹心中的威信欠高，弟妹难以接受他们的意见，同时又怕父母回来责备对弟妹不好，于是处处退让，娇惯弟妹也是必然。特别是条件差的家庭，哥哥姐姐已过早作为劳动力，他们人小压力大，要行使好监管职责更不可能。 　　自我监管是指少数父母因无法给孩子寻到以上三种监管方式，把监管权不得不交给孩子自己的一种监管方式。这种监管方式存在更大的弊端，原因主要来自两个方面：一是父母的错爱。可怜天下父母心，为了孩子日后的学习、生活，自己远离家乡，长期在外谋生，想想别人的孩子时时有父母的呵护，而自己的孩子无人监管，自然就觉得自己亏欠孩子太多，因而每到过年过节回家时，在金钱上就尽力满足孩子的需要。久而久之，这种方式滋长孩子养成奢侈、浪费的不良行为习惯，不但不知父母的辛苦，反而还觉得钱来得容易，花起来也无所谓。二是孩子自律能力缺乏。现在“留守学生”的年龄越来越低龄化，部分孩子几乎无自律能力，而父母无奈之下把监管权交给孩子，这等于是没有监管。?这些孩子不仅难以形成良好的品行，而且最基本的身体健康也难以得到保证。 　　由此看来，以上四种监管方式都存在着问题，即 二、品行问题浅析 　　由于监管上存在空虚，作为正处于“他律”阶段和品德行为形成期的留守学生，他们长期远离父母，随着各种客观因素和主观因素的变化，他们很难形成良好的道德品质和行为习惯，“留守学生”身上已经呈现了品行滑坡。滑坡的原因大致有如下几点： 　　第一，监管者缺乏必要的育人