第六章教学课程.pptVIP

（4）要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。 （5）教科书的编排形式要有利于学生的学习。 （6）要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。 第四节 课程实施 一、课程实施的概念 二、课程实施的结构 三、影响课程实施的因素 一、课程实施的概念 课程实施是指将编制好的课程方案付诸实际的过程，是实现预期的课程理想，达到预期课程目标的基本途径。 二、课程实施的结构 1、安排课程表； 2、分析教学任务； 3、研究学生的学习特点； 4、选择并确定教学模式； 5、规划教学单元和课； 6、组织教学活动； 7、评价教学活动的过程与结果。 三、影响课程实施的因素 1、课程计划本身的特点 ① 合理性； ② 可传播性和可操作性 2、课程实施的主体 ① 教师； （教师的参与、教师的态度、教师所具备的能力以及教师与其他参与者的交流合作） ② 学生； ③ 校长； ④ 各级教育行政部门、社会人士和其他专业人员。 教师之间经常谈论的教学话题——实际关注点 3、课程实施的背景 ① 社会环境和时代特征； ② 人们对课程方案的价值判断； ③ 学校和社区的历史文化。 第五节 课程评价 一、课程评价的概念 二、课程评价的主要模式 三、课程评价的过程 一、课程评价的概念 课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进