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驱动教学模式在软件工程专业多课程协作项目中应用 　　摘要；该文主要是从体验实践教学的角度出发，来介绍软件工程转越多课程协作项目驱动教学模式，并阐明这种教学方式的思路以及教学计划，从而让教师能够更加顺利的开展软件工程教学。那么下面我们就来详细的讨论一下 关键词：软件工程；驱动教学模式；课程协作 中图分类号：TP311 文?I标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）07-0114-02 现在，我国设立软件工程专业的学校很多，不过在教学期间，还是存在一定的问题，例如教师的理论水平不错，但是实践经验不多，因此在教学的过程中过分的重视理论教育；其次，一些教师尽管了解社会需要哪些类人才，不过在向学生传授知识的时候，还是局限于书本知识，而并不是以全方位的视角来介绍软件工程课程。不过，相关教育工作者根据这些存在的问题，进行了有针对性的研究，发现多课程协作的项目驱动教学模式能够很好地帮助教师提高教学质量。那么下面我们就来具体的讨论一下相关的话题 1基本思路 在建构主义的教学引导下，根据“案例导向、项目驱动”的设计理念，并在教学期间，注重项目开发，参照软件企业的成熟管理方式，来进行软件工程的教学工作，这就叫做项目驱动教学法 项目驱动已经成为了高校软件工程教学中比较重要的教学方式，目前已经被很多高校所采纳。不过，在实践教学期间，还是存在一定的问题，比如一些教师根据软件开发流程来进行讲课，这样做尽管能够保证内容之间的紧密性，不过因为学习阶段不同，所以知识经常被分割开，因此容易让学生产生厌学的心理，而采用项目驱动教学的方式，就能够很好的加强学生学习的主动性，以及提高他们的实践能力。不过，如果在教学期间安排太多的项目，而且还要在每个项目之间来回的切换，容易让学生的思维产生混乱。此外，有些项目之间还存在一定的重叠性，这也给学生在学习的过程中造成了一定的困扰，从而让他们无法从全方位的角度去掌握好项目流程 软件工程学科具有很强的综合与实践性，而且每个知识点都具有一定的关联性。而教师若想提高教学质量，可以利用一些知识面去涵盖大量的项目，从而把专业里的每项实践类课程都能够有效地联系起来。这种模式能够很好地提高学生对于软件开发工程专业的理解能力，并让他们可以对所学到的知识做到活学活用，从而加强他们解决实际问题的能力 和传统的项目驱动教学进行比较我们能够发现，多课程协作项目的驱动教学模式的优势在于：所选用的项目都是通过优化处理的，除了具有较为明显的可供课程教学的特定知识点以外，还特别重视对于知识点的扩充，如此一来，就会将更多的知识点结合到一起。很多重视实践的教学课程在运用了此项驱动教学法以后，教学思路就发生了改变，开始更加注重开发流程，从而有效地改善了以往教学中，所存在的错开教学的情况 2制定教学方案 在以往的高校软件工程教学中，都是根据课程安排来进行授课，而自从采用了多课程协作项目驱动教学以后，就发生了根本性的变化。这就意味着，在整个教学期间，教学计划也要做出相应的改变，以便能够符合此驱动教学的要求。同时，软件领域的技术正在逐步的提高，但是高校的教学方式却没有跟上时代发展的脚步，因此，在运用这种教学方式的过程中，也一定要对教学方案进行完善。那么下面我们就来具体地介绍一下这些方面的问题 2.1课程分析 在采用项目驱动法的过程中，每个课程的知识点会出现交叉的情况，而且每个教师都有自己的课程项目，并经常会在项目中来回的切换，这样会非常容易造成学生思维上的混乱。此外，每个项目之间具有重叠性，通常给学生在学习期间造成了一定的困扰。而为了能够发挥出多课程协作项目的驱动教学方式，相关工作者就必须要制定相应的教学措施 1）课程性质分析。归纳课程的性质，选取符合项目驱动教学的实践教学内容，根据实际教学情况去增设选修类的实践课程，如此一来，师生就会拥有更多对于课程的选择权 2）课程的时序拓扑关系 通过对软件开发实际情况的了解，来确定软件工程教学的时序关系，并梳理好每个课程之间所具有的联系性 3）课程的分类与组合 把课程进行分类，而且还要把这些种类进行组合，以便统筹教学。但一定要注意，分类之间的主要课程会出现重叠的情况 在设置课程期间，最好以专业能力为主要标准，把理论与实践充分的融合到一起，以此创建出一套科学合理的课程体系，并把结构设置为“平台+模块”的形式，这里的平台，指的是公共课、专业知识，而模块指的是利用平台去对专业方向进行分析 2.2项目库的建设 想要做好项目驱动教学工作，项目的设计水平非常的关键，它能够直接关系到随后工作开展的质量。在进行项目设计的过程中，要掌握好教学的实际情况，这样才能够挑选出最符合实际要求的项目任务，如此一来，教学设计就会具备非常强的可操作性。同时，还