发展心理学概论-课件.pptVIP

Questions At which age do children begin to hear sound?儿童多大开始能听到声音？ At which age can we teach children to swim?多大的儿童可以教他游泳？ After which age do children become less likely to develop a close bond with the adoptive parents?在多大年龄之后儿童不易与收养父母形成亲密关系？ At which age do children begin to understand 1+1=2 or 2-1=1?在什么年龄儿童能理解加减法？ 你认为…… 人天性善？恶？ 先天（生物因素影响）？后天（环境因素影响）决定发展 (nature and nurture) 在发展过程中，儿童主动还是被动接受社会因素和生物因素的影响？ 发展是连续的还是非连续性的(continuous and discontinuous)? 发展具有普遍性的还是特殊性? 一 发展心理学是一门科学 发展心理学是心理学中的一个重要分支； 发展心理学是研究个体从生到死心理过程和心理特性的发展规律的科学。 发展心理学为心理学其他分支提供科学依据，如教育心理学、管理心理学、工业心理学、心理咨询与治疗等； 与发展心理学相关的学科 教育心理学 教育学 社会学 人类学 生物学 卫生学 管理学 发展心理学的应用领域 学校教育 家庭教育 家庭研究 医疗卫生 公共卫生 社会服务 企业管理 二、发展心理学的基本问题 1 发展的连续性和非连续性 2 一种还是多种发展路线 3 天性与教养 发展的连续性和非连续性性 发展是连续的 发展是一个连续的过程，成熟与不成熟之间只是行为的数量和复杂性的差异； 发展是非连续的 婴儿和儿童有与成人不同的、独特的思维、情感和行为方式，必须以不同的方式了解他们。发展是分阶段的，不同阶段的思维、 情感和行为有质的变化 返回 发展遵循同一路线 发展阶段带有普遍性，来自不同文化的个体和同一文化中的不同个体，其发展都遵循同样的路线，经历同样的阶段。 发展遵循不同路线 生活在不同背景中的人有不同的个人与环境相互作用的经历，生活在非洲小村庄的人和西方大城市的人在智力、社交技能、对自己和他人的情感方面差异巨大。返回 天性对教养 天性对教养 人的身高、体重、身体协调性、智力、人格的发展主要由遗传决定，还是由环境、教育决定？二者当中哪一个起的作用更大？有人强调由遗传决定的稳定性，如语言能力、焦虑、好交际性等特征是稳定的；有人强调环境的作用，如早期经历过重大的消极事件，后期很难恢复；另一些人则强调灵活性，认为只要有新经验支持，早期创伤可以恢复。 三、毕生发展观 1 毕生发展的各时期 孕期 Prenatal 怀孕到出生 婴幼儿期 Infancy and Toddlerhood 0-2岁 儿童早期 Early Childhood 2－6岁 儿童中期 Middle Childhood 6－11岁 青少年期 Adolescence 11－20岁 成年早期 Early Adulthood 20－40岁 成年中期 Middle Adulthood 40－60岁 成年晚期 Late Adulthood 60岁－死亡 2 发展的三个主要领域 (1) 生理发展：身高、体重、身体比例、外貌、身体机能、知觉和运动能力、身体健康 (2) 认知发展：指智能的发展变化，包括注意、记忆、科学知识和日常知识的掌握、解决问题能力、想象力、创造力、语言能力等 (3) 情绪与社会性发展：与他人的情绪沟通、自我概念、了解他人、交往技能、交朋友、建立亲密关系、道德推理和道德行为等 四、研究儿童发展的历史 公元前，儿童常常被作为宗教祭祀品被杀，有时被埋在墙下以使墙更坚固（Bjorklund Bjorklund,1992)。 公元14世纪,罗马人在法律上规定父母有权杀死自己不喜欢的儿童或者那些有过失儿童（deMause,1974)。 中世纪儿童被看作是小大人(Aries,1962)。 17-18世纪，有关儿童的和养育儿童的态度开始转变---不再鼓励虐待儿童(Aries