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第六课让我们选择坚强(1)知识目标?○知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。?○知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向；走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。?○知道磨砺坚强意志的方法和途径：明确目标；从小事做起；善于管理自己；主动在艰苦的环境中锻炼自己。(2)能力目标?○能够分析自己的意志品质。?○运用培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志品质的能力。(3)情感、态度和价值观目标?○树立选择坚强，磨炼意志的信念。?○愿意在艰苦的环境中磨炼自己的意志。?○懂得坚强的意志对自己的人生意义重大。1.本课安排的依据(1)学生面临的问题：?首先，针对学生意志力薄弱问题。由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。例如，娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中等。?其次，针对学生不清楚意志品质的作用的问题。由于许多学生对意志力品质和作用不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，照样生活”的糊涂想法。由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。?最后，适应学生身心发展的需要。初中是学生心理品质发展的关键期，引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。(2)课程标准的依据：?本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”1．内容结构分析?本课由引言和两框内容构成。?本课的引言用张海迪用顽强的毅力战胜病魔，为社会作贡献的事迹导入。通过她的事迹引起学生思考：我们应当怎样磨砺自己的意志，使自己的生命乐章更加激扬动听呢？这也是本课的主题。?第一框“让我们选择坚强”，主要让学生了解意志品质的四种表现和坚强意志品质的作用。激励学生向意志坚强的人学习，战胜各种挫折，磨炼出坚强的意志品质。第二框“钢铁是这样炼成的”，主要是让学生分析自己意志品质的状况，找出磨砺坚强意志的方法和途径。第一框　让我们选择坚强?本框共安排两目内容。第一目“坚强意志的表现”。教材首先通过让学生搜集抗震救灾小英雄的事迹，让学生思考和挖掘出他们身上所表现的多种优秀意志品质，为下面坚强意志的表现作铺垫。然后，教材主要讲了意志坚强的人的四方面表现。表现一是自觉性。意志坚强的人在困难面前，对自己的行动目的明确，勇往直前。表现二是果断性。意志坚强的人在复杂的环境中，冷静而判断准确，处事果断。表现三是自制力。意志坚强的人无论失意还是得意，都能控制情绪，胜不骄，败不馁。表现四是坚韧性。意志坚强的人，具有顽强的精神，百折不挠的毅力。坚强意志的表现是本课的难点。表述比较抽象，为了避免讲解上的一般化和言之无物，教材辅以四个生动的材料。目的是让教师利用和挖掘材料，将观点和例子有机地结合起来。第二目“实现人生目标的保障”。教材从小组“寻找坚强的意志品质的作用”的活动开始。先让学生从他们已有的经验去讨论，然后讲意志的作用，一共总结了四方面。第一个作用“坚持正确的人生方向，需要坚强意志”是重点，主要是让学生明白在正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等两种人生方向的行为选择中，代表积极行为的意志力强，就能使行为正确，从而坚定正确的人生方向。?第二个作用“走出失败的阴影，需要坚强意志”，是让学生懂得“失败是成功之母”，人们在面临困难和挫折的时候，坚强的意志能激发人们内在的潜能，从而战胜困难和挫折，取得成功。?第三个作用“形成良好的学习习惯，需要坚强意志”，目的在于讲意志与习惯的关系以及习惯与成功的关系，让学生自觉运用坚强的意志去培养良好的习惯。?第四个作用“成就一番事业，需要坚强意志”，是讲成功的关键是具有坚强的意志。第二框　钢铁是这样炼成的?本框共设两目，主要讲两个问题。第一目“我的意志品质”。教材设计了学生了解自己意志品质状况的活动，目的是让学生了解自己的意志是坚强的还是懦弱的，并说出它们的表现。?这部分的教育点是让学生懂得：每个人既有坚强的一面，也有懦弱的一面。加强意志品质修养，就需要了解自己的意志品质状况，有针对性地磨砺意志，使自己的长处得到发扬，短处得到克服，意志变得更加坚强。第二目“磨砺意志，学会坚强”。教材通过一个个生动的例子，让学生懂得人们能否取得事业上的成功，并不完全取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而常常取决于是否具有坚强的意志。而如何磨砺意志呢？教材介绍了四种方法。?其一，“磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标”。教材选用了一个与学生学习相关的例子。通过对这位博士有目标的学习过程的简单介绍，让学生意识到，明确的目标有助于锻炼坚强的意志品质。同时，启发学生去思考自己在意志品质的发展中，是否树立明确目标。?其二，“磨砺坚强的意