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教学方法知识讲座 第四组 江秋伶(组长) 欧阳华丽 李思娜 翟妮娅 刘依柳 熊必乐 唐婉晴 黄冬梅（成员） 教学方法 教练法 建模法 认知学徒教学法 一、教练法 基本思想：教练法不是治疗，也不是咨询，而是老师的教与学生的练之间的合作伙伴关系；通过发现、设定目标以及具体实施这一过程，来实现非凡的结果，教练法还是一个知识实体，一种技巧，一种联系方式，一种联系形式，主要集中于开发人类的潜能。 什么是教练法？ 1、教练法是一种行为。2、教练法是一种习惯。3、教练法是一种角色。 4、教练法是一种文化。 5、教练法是一种要求。 教学环节 　 教练法的基本实施过程可以归纳为： 提出任务和注意点 动手实践 教练指导 归纳交流 应用案例（教练法的价值体现在哪几个方面？） 1、个人价值：体现在自己表达能力、沟通技巧、语言组织能力的提高 举例： 有这样一个的故事，阿浩邀请了很多朋友来家里聚会，朋友都到起了维独他女朋友还没有到，这时急地团团转，他自言自语地说：“该来的怎么还没有来”，这时就被一些朋友听到，这些朋友听后以为自己来不是很受欢迎，认为该来的没有来，而他们来的这些人都是不该来，这些朋友就相继离开阿浩家，只有小李没有走，这时阿浩很生气说：“不该走的也走了”，最后小李也走了。 2、家庭价值：生活中有欢乐与痛苦，学习教练法后可以 让您的生活更多选择欢乐，减少痛苦。 举例： 曾经有这样一个真实的例子，由于小孩子玩的太迟回家，于是父亲就骂他，孩子被父亲骂完，于是就赌气又出去，直到晚上都没有回家，父亲就很着急，不但晚上没有睡好，第二天上班都没有心情；他的心情被教练发现后，于是教练就教他用教练法来与小孩沟通；于是下班后回到家，看到小孩还没有回来，心又急又气，直到晚上10点小孩终于回来了，这是他很气，但还是忍住自己情绪，就过去关心自己小孩，“去哪里了？你知道爸爸担心死了， 吃饭了没有，饭都冷了，我去热一下……”儿子被父亲的一席话感动就哭了，抱着父亲说“爸我以后在也不让你担心了”。 3、朋友价值：人际关系是复杂的，复杂表现在人与人有很多的不同，所以要了解每一个人就非常难，但人际关系又是很简单的，简单表现在人们身上拥有共同点，所谓共同点就是需要真诚、赞赏、理解，那么就把简单的共同点做好人际关系就会变好。那么教练法所表达出来的就是真诚、赞赏、理解，用真诚心去帮助您的朋友，赞赏您的朋友优点，理解您的朋友想法；共同点就会多，摩擦点就会少。 举例：由于朋友之间很熟悉，于是就很少去表扬他的好，于是有一次，无意中表扬了他一下，所有人听到的人都开心的笑了，快乐开心永远是朋友间的一个交往的话题。教练法就充分体现了朋友之间交往中相互的价值。 4、团队价值：体现在相互依靠和相互支持，教练法就告诉我们，一个人的力量如何把变大，变成2个人5个人10个人的力量……，一个人身上好的继续保持，不好的即快改进，把好转达给每一位团队成员，使团队力量有原来100公斤变成1000公斤……。 5、企业价值：是有若干个团队价值组成，团队价值是有若干个个人价值组成，如果企业每一位员工都学会教练法，运用在工作中就会不断提高，保持积极态度工作，那么工作效率就会高，工作氛围就会更融洽。 6、社会价值：如果社会有更多的人学教练法，那么就不会有犯罪和战争，因为相互理解和学习，发展速度就快和稳。 应用参考意见 实施教练法要注意不能把教练变成简单的学生操练与练 习，而要强调教练结合，引导学生全面提升信息素养，锻 炼思维方法和学习方法。 ?1、任务提出时，要使学生明白课题任务与学习任务的关系 （使学生了解学习的意义，调动学生的学习积极性） 2、要采取适合于学生发挥主体作用的方式与态度。分析学 生的学习倾向与特点，在教学过程中关注学生基础水平的不 同，尊重学生兴趣爱好的不同、学习倾向与特点的不同和解 决问题思路的不同，为使基础较差的学生能够较快地进步， 要多鼓励、多帮助，提供有针对性的辅导方式组织教学。 （保证学生的平衡发展） 3、根据学生的个体差异进行针对性指导。根据学习倾向，对于不同类型的学生采取不同的指导方法。可以鼓励变通型学生敢于控制自己的学习，积极参与学习过程，积极创造，进行多种尝试与探索。（激发学生的创新能力） 返回 建模法 基本思想： 　建模 学科建模 教学模型 建模步骤（五步） 一、 模型准备 首先要了解问题的实际背景，明确建模目的，搜 集必需