01.第一课 我国的国家制度(上).doc

高中三年级《思想政治》 第一课 我国的国家制度(上) 一、教法建议 【抛砖引玉】 　　1、本课的知识内容比较多，其中许多都是高考的考点。学生刚开始接触政治常识的内容，会有量多、无序的感觉。因此，教师应注意把握知识之间的内在联系。 　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　　2、注意概念的教学方法 　　概念是思维的基本单位，是对事物本质的抽象概括。高考能力要求的第2条指出：理解经济常识、哲学常识、政治常识等所涉及的基本概念。可见概念在政治课学习中的重要性。 　　怎样让学生“理解”概念呢?在课堂教学中，教师可采用如下的方法： 　　第一、将概念分出层次，明确重点。 　　第二、逐层解释概念。 　　第三、注重学生在课堂教学中的主体地位。(分层次、明确重点可以由学生来完成；教师可提出问题，由学生来解释概念。) 【指点迷津】 　　本课有以下几个比较重要的概念：国家、国家性质、国家职能、民主、人民代表大会制度等。 　　以“民主”、“人民代表大会制度”为例： 　　“民主”这一概念可划分为以下几个层次：“一定阶级范围内”、“按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务”、“国家制度”。每一层次可以画出重点词：“一定阶级”、“共同”、“国家制度”。 　　教师可针对以上的内容，提出以下几个问题： 　　(1)“一定阶级”是指哪个阶级? 　　(2)按照两个原则来“共同”管理，是针对谁而言? 　　(3)广义的国家制度包括国体和政体，如何理解国体和政体意义上的民主? 　　(答案略) 　　通过以上的分析，可以很明显的看出民主的本质属性是阶级性。 　　“人民代表大会制度”这一概念的划分可以根据教材的标点来划分(略)，明确每一层的重点词是：“原则”、“国家权力机关”、“领导”、“政治制度”。 　　教师可根据重点词，提出以下问题： 　　(1)“原则”是什么?如何理解?(“民主集中制”原则在此之前刚讲过) 　　(2)“国家权力机关”是怎样产生的?它的组成是怎样的? 　　(3)“领导”是对谁而言?(通过此内容可进一步明确人民代表大会在国家机关中的地位) 　　(4)人民代表大会制是“根本的政治制度”，如何理解?(通过此问题引入讲授的下一个问题?) 　　(答案略) 二、学法指导 【学海导航】 　　本课的识记内容主要有6点（略），以政体、国家结构形式的类型为主。同学们识记时一定要注重理解。举例子：当代国家政体的基本类型是其中较难掌握的识记点，通过下面的表格找出其内在的规律就有利于正确识记。 　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　政体类型名称的前两个字是这种政体类型的权力中心；当权力中心是议会时，其元首是虚位，(名称中有“君主”的，其元首是君主，否则是总统)；当权力中心是议会时，政府和议会的关系是政府由议会产生并对议会负责，否则，政府和议会相互独立(总统制、共和制) 　　本课的教学重点有： 　　(1)关于国家理论问题的内容方面：国家的性质、国家性质与国家职能的关系、国体与政体的关系。 　　(2)关于我国的国家制度的内容方面：我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政、我国的国家对内职能、人民代表大会制度是我国的根本政治制度、正确处理中央与地方的关系、“一国两制”方针的含义和内容。 　　同学们在学习中如何来理解和运用这些知识呢? 　　一定要把握教材的线索和知识之间的内在联系。 　　关于国家理论问题方面，同学们应该首先明确国家的性质，它是指社会各阶级在国家中的地位，统治阶级的阶级性质决定着国家性质，国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策是判断国家性质的根本标志。因此，它对国家的活动(实施国家职能)、国家的政权如何组织(政体)具有决定作用，从中体现和维护统治阶级的利益。 　　所以，国家性质与国家职能的关系是：首先，国家性质决定国家职能。国家性质决定国家职能的性质、基本内容及其实施方式。其次，国家职能反映国家性质。 　　国体与政体的关系是：首先，国体和政体是内容和形式的关系。其次，国体与政体是相互联系、相互依存的。国体决定政体，政体反映国体。第三，适当健全的政体对维护和巩固统治阶级的统治地位有着重要的作用。 　　关于我国的国家制度的内容，同学们应明确教材的思路：①我国的人民民主专政—→②我国的国家职能—→③我国的人民代表大会制度—→④我国是单一制国家—→⑤一个国家，两种制度。①②③分别是在讲我国的国体、职能、政体，④⑤是在讲我国的国家结构形式(“一国两制”：港、澳、台虽然实行资本主义制度，但是它仍然是中国的一个地方行政区域，说明我国仍然是单一制国家) 　　根据国家理论内容的内在联系 ： 我国的国家制度的内容之间的内在联系是： 　　　　 　　通过上面的知识结构图，我们可以看出：我国的国体是人民民主专政，它是多数人享有的民主，是对少数人的专政