工业工程与系统管理学系学生生涯进程图.ppt

工業工程與系統管理學系學生生涯進程圖 逢甲大學 工業工程與系統管理學系 資料來源：逢甲大學 .tw/ 大學部教育目標 1. 使學生於任職機構中能有效發揮本職學能。 2. 使學生具備工業工程與系統管理領域所需之方法 論。 3. 使學生在工業工程與系統管理專業上具備規劃、 設計、執行與領導團隊之能力。 4. 使學生在工業工程與系統管理領域上具備分析問 題及提供解決方案之能力。 5. 使學生具備創新思維、有效表達想法與說服執行 方案之能力。 6. 使學生具備終身學習之能力與國際觀之思維。 大學部教學成效 A. 具有應用數學、統計、資訊、工程與管理之能力。 B. 具有系統分析、設計與管理之能力。 C. 具有資料蒐集、流程分析、模式建構與驗證、推論及整 合之能力。 D. 具有工業工程與系統管理相關領域之問題分析、方案評 估及問題解決之能力。 E. 具備有效溝通及團隊合作之能力。 F. 具有引導團隊持續改善及實踐自我終身學習之能力。 G. 具有工程倫理之素養。 H. 具有社會責任與國際觀之理念。 大學部課程規劃（1/3） 1. 課程設計原則（1/2） 本系大學部的課程設計，主要參考國內外各大學工業工程相關學系之課程規劃，配合實際產業需要訂定一套課程。一、二年級課程重點放在基礎學科與共同科目，二、三年級課程加強專業課程，四年級課程除專業課程之外加強終端課程之安排。目前本系專業課程除核心課程外亦導入「模組化」的概念，以達到課程間合理的銜接。規劃三個重點領域以引導學生的修課達到專業領域的需求，三個領域分別為「品質管理」、「生產管理」、「系統管理」領域等，各領域間課程互有依存與涵蓋性存在。並且依據其課程涵蓋層面，訂定明確清楚的修課流程，以期達成課程連貫性，並做為學生修課之參考。 大學部課程規劃（2/3） 1. 課程設計原則（2/2） 課程的安排除了培養企業專業能力外，更規劃大學部學生「產業實習」與「專題研究」等終端課程，學生於大學四年修業期間，有機會至企業學習工程管理技能，且可在教授指導下從事專題研究，達到理論與實務相互配合功效。 此外課程設計亦著重於外語文能力的加強。本系九成的比例使用英文教科書及以原文命題，以增加同學閱讀原文書的能力。且鼓勵學生修習專業學程以涉及其他領域知識，如「科技管理學程」、「全球供應鏈與運籌管理學程」等，均計入本系最低畢業學分。 大學部課程規劃（3/3） 2. 課程結構 課程結構著重於傳授工程分析技術與工具在企業之應用，採用「模組化」的概念，以達到課程間合理的銜接。課程區分為核心課程、品質管理領域、生產管理領域、系統管理領域等模組，各模組間強調其課程的關連性，讓學生瞭解每一課程的上下游之後，對於課程脈絡有更清楚瞭解。 大學部修業年限為1至6年，最低畢業學分為132學分（含必修科目80學分，通識科目12學分，本系專業選修及可承認外系科目共40學分）。通識課程共12學分（人文領域課程、社會領域課程、自然領域課程均區分導論性課程及整合性課程需各選一科共計三領域12學分）。 大學部多元修習管道 雙主修：本系學生得自二年級起至最高修業年級申請修讀其他性質不同學系為雙主修。 輔系：本系學生得自二年級起至最高修業年級上學期申請選定本校各學系為輔系。 學分學程：申請修讀科技管理學程、供應鏈管理學程、全球供應鏈與運籌管理學程、電子商務學程、製造自動化學程、電腦輔助研發學程等，並經事先登記核准，該學程所列科目計入本系畢業學分，其他學程皆不計入畢業學分。 研究所教育目標 一.使學生具有工業工程與系統管理專業知識及以系 統化思考與分析之能力。 二. 使學生具有工業工程專業應用及系統化創新與整 體規劃的能力。 三. 使學生具有瞭解工程科技對人類環境之影響及永 續發展之思維。 四. 使學生具有專業倫理、社會責任、團隊精神及有 效溝通之能力。 五. 使學生具有終身學習之能力及國際觀之思維。 研究所核心能力 A. 具備系統化方法發掘、分析、診斷工程與管理等實務問題，並得出解決方案之能力。 B. 具備應用工業工程專業知識來蒐集資料、分析問題與解決工程與管理相關問題，並具有規劃與執行專題研究及撰寫學術論文之能力。 C. 具備溝通、表達、管理、合作、分工、協調及整合之能力。 D. 具備自我學習專業領域、創新思維及持續發展之能力。 E. 具備掌握全球產業發展趨勢及技術接軌之能力。 F. 具備專業倫理及社會責任之能力。 研究所課程規劃（1/2） 1. 課程設計原則 本系課程設計配合系所發展方向及重點，培育有關系統整合人才，必須使其具有深厚之基礎能力，如預測、分析、設計、規劃及評估系統之能力，故本所規劃兩階段：基礎課程與系統整合課程，經此兩階段課程之教育訓練，將能培育出系統整合人