智慧教育：教育信息化的新境界-20130523.pptx

智慧教育：教育信息化的新境界;要点：;一、智慧教育概念探源;IBM智慧教育;但是，关于“智慧教育”的国际声音还很小;智慧教育较早见于马来西亚的智慧学校计划（Smart School）;韩国智慧教育推进战略;澳洲推出智慧教育计划;对“智慧”的理解（1）: 聪慧的智力;——改自知识管理的DIKW模型;对“智慧”的理解（3）： 多样的思维与施为;关于智慧教育，似乎中国的声音最大;关于智慧教育的钱学森假设;大成智慧之要义;为了求解钱学森之问，中国人应该担当破解智慧教育难题;诘问一下：我们有过愚笨教育吗？;试为“愚笨教育”画像;EDUtech的观点：智慧学习=高效能@低成本;探问一下：智慧技术真能促进人的智慧发展吗？;智慧教育的初步定义; 智慧学习空间;要点：;二、智慧学习环境构成;1. 环绕智能（Ambient Intelligence，简称AmI）在兴起;2.智慧学习环境的技术特征;2.智慧学习环境的本质特征;灵巧计算（Smart Computing)： 各种智慧环境的核心技术;灵巧计算的5大特性;灵巧计算的技术环境 Fog computing is coming up…… ;灵巧（智慧）学习环境的特征;;环境感知;情境识别;丰富多样的资源库;学习工具集尤为重要;多种角色假定;智慧学习空间;不可或缺的智慧物联;智慧终端种种;轻薄型终端;电子书阅读器;智能点读笔;幻影电脑;;;你可以用做框手势拍照，也可用自然手势操作文档;;魔幻般的谷歌智慧眼镜;Rapid Prototyping Machines 各种快速成型机;用3D打印机打印出人类肾脏;;智慧教育云：韩国的案例;如何创建以学习者为中心的教育云？How to build a learner-centered educational cloud?;;Generating Content;External Services Web 2.0;虚拟学习环境（VLE，含LMS）作为正式学习管理系统;个人学习环境（PLE）的功能;个人学习环境（PLE）本质上是个人知识管理系统;个人学习环境的教学法与技术基础;个人学习空间(PLS)的电子学档引擎;个人学习空间对学习个性化的核心支撑作用;个人学习空间的定位;PLE;学习 活动;智慧教育环境的评估框架—学习者视角; 智慧环境能使人类更美好吗？;要点：;三、智慧学习应用发展;一种当代的、新的学习范式。 个性化学习、按需服务、民主开放的教育主张 感知技术、移动技术、无线技术、云技术的催化作用;灵巧学习：以美好的工具促进美好的学习;灵巧学习是信息化教育的第四次浪潮！;我们的研究：电子书包作为灵巧学习平台的设计视图;我国电子书包技术标准研制在行动;;公元105年 ;基于标准的电子课本;;虚拟现实技术——连续统思维;星空虚拟现实;3.智慧学习设计的贯通性原则;贯通性原则的启示;4.智慧学习行为分析;学习意愿分析;耐心度分析;专心度分析;聊天状态分析;学习分析学：智慧教育的科学力量;学习分析学框架解释;面向学生个人的分析工具“仪表盘”;面向班级的分析工具;学生课程体验分析;PAR-美国高教大数据分析案例;学习分析学的教育价值;5、智慧学习生态：7种学习模式;二大策略： 基于标准的目标教学+资源型自导学习 适应性测评+个性化学习服务 四大组态： 班级差异化教学（+在线个别辅导） 小组合作研究型学习（问题化+项目化） 个人兴趣拓展学习 网众社会生成性学习 ;领会三维课标，恶补目标教学;设计本真问题/任务，融合三维课标;不同学习活动承载不同的教育目标;针对问题化学习-过程性评价的量规案例; 评价方法组谱;“颠倒课堂”：微视频学习资源带来的教育冲击波;传统知识学习过程的两个阶段 Two phases of learning;如果知识传授和知识内化的环境能颠倒过来，学习的有效性将大大提高…;颠倒一下怎么样… If learning sequences are flipped…; Robert Talbert: Computers, the Internet, and the Human Touch;“颠倒课堂”给我们什么启示？;班级差异化教学;班级教学之授导-探究结合;;问题化学习：信息时代的学习范式;问题化学习与创新教育; 问题化教学的统一思维;问题化设计;问题化教学： 案例1;问题化教学： 案例2;问题设计的教育文化差异;高智慧学习;博士生的算术题;渐受重视的项目学习：教育定位;为什么需要项目学习？;通过“设计学习”开发右脑 ;开发右脑，发展创造力;创新决定价值：以iPod为例;单元教学设计（中观）的“教法生态”;新型教学模式与高阶思维发展;个人兴趣拓展学习: 高中选修网课;网众互动生