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基础 阅读 综合性学习 写作 教学建议 重在积累 字．词．句．篇． 修辞．文学常识 口语交际 分文体教学 培养阅读兴趣 良好的学习习惯 阅读教学 建议 三遍读书 圈点勾画 查工具书 读 的 广 读 整 本 读 名 著 其它 小说 文言文 诗歌 散文 思路 情感 朗读 手法 积累 归纳 要素 重视朗读； 掌握意象和诗歌的特点； 联系自己生活有体验 了解小说基本 要素和特点 积累文言词汇 能疏通文意 学会归纳总结： 一词多义．通假字． 词类活用．古今异义 “形散神聚”特点 明暗线索 绿色阅读 人手一本书 同读一本书 加强整合 教授规律 如：环境描写 口语交际 基础 阅读 综合性学习 作文 教学建议 重在积累 字．词．句．篇． 修辞．文学常识 授之以渔 学会迁移 读写结合 强调活动 自主合作 化整为零 随笔作文 注意评改 现代文 文言文 积累总结 活学活用 演讲 讨论交流 教材评价建议 教学评价 识字与写字 阅读 写作 综合性学习 口语交际 字音 字形 正确认读 拼读 认清字形 正确书写 读的评价 朗读 默读 精读 略读 浏览 对形象的感受 和情感的体验 文学作品 古诗文 记诵积累 疏通文意 对写作材料准备 过程评价；对作 文修改评价；多 种评价 参与意识 情意态度 探究精神 创新意识 小组考评 课程资源开发建议 课程资源 开发利用 最大限度的 利用课内资源 地域文化特征 合理开发 课外资源 教材资源 教师资源 社会资源 学校 学生资源 课程资源的开发利用 网络影视 插图 资料袋 综合性学习 其他版本教材 插图 资料袋 综合性 学习 其他版本教材 情感 教学 技能 个性 知识 知识 情感 个性 教学技能 课堂生成 学生资料准备 图书馆 科技馆 校园建筑 社区 敬老院 居委会 天津地理位置 海河 民风民俗 相声 新闻 百家讲坛 人教版 七年级下册 1.成长启迪 2.热爱祖国 3.历史名人 4.文化艺术 5.科学探险 6.动物世界 苏教版 七年级下册 1.人物风采 2.童年趣事 3.建筑艺术 4.动物世界 5.信息传播 6.诗词拔萃 互相借鉴 拓展阅读 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 七年级语文(下) 说课标 说教材 说建议 编排特点 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 课程目标 内容标准 课程目标与内容标准 课程目标与内容标准 识字与写字 阅读 口语交际 写作 综合性学习 现代文 文言文 具体生动 自信表达 调整内容方式 以小见大 内容先后详略 细节描写 缩写 写传记 扩写 价 值 观 文 化 素 养 收 集 整 理 筛 选 能 读 会 写 临 摹 656 专题：6；课后：3 专题：6；小练笔：5 精略各15篇；背11首古诗，1首现代诗，6篇文言文，读2部名著 专题：6；课后：2 1．积累字词，能认识常用汉字3500个，会写3000个左右； 2．在熟练书写正楷字的基础上，学写规范行楷字，提高书写速度； 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 1．能有感情地朗读，默读速度每分钟不低于500字，会略读浏览； 2 ．能理解课文内容，会欣赏文学作品，有自己的见解和体悟； 3．能了解和区分常见表达方式和文学体裁； 4．读名著，课外阅读量不少于260万字。 1．通读．体味．推敲 2．合作探究疑难 3．使用工具书、利用图书馆、网络帮 助阅读 4．制定阅读计划，广泛阅读 1．能在作品中获得对自然 社会、人生的有益启示 2．能在科技作品中感受科 学的思想和精神。 3．能在文言阅读中提高自己的欣赏品味。 1．对象和场合，文明得体 2．耐心专注倾听 3．自信负责表达观点 4．表情和语气 5．调整表达内容和方式 6．讲述具体生动 7．即席讲话 和演讲 8．有针对性 1．学会多角度地观察生