泼水节教案1.doc

勐海县勐遮小学2015-2016学年下学期 公开课（一师一课）教学设计表 一、基本信息 学 校 勐遮镇中心小学 课 名 11.难忘的泼水节 教师姓名 玉应的 学科（版本） 小学语文人教版 章 节 第二节 学 时 1课时 年 级 二年级 二、课标解读 课标： 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观，提高文化品位和审美情趣。 解读： 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学目标 知识与技能： 1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。 3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。 4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。 5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。 过程与方法： 通过自由读大致了解写了什么事情。 通过感情朗读感受快乐，理解人民对总理的爱。 情感态度与价值观： 1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2.对总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 四、学情分析 二年级学生对泼水节的来历，周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集处理和筛选信息的能力。 教学重难点分析及解决措施 重点： 有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 难点： 体会人民和周总理心连心的感情。 解决措施： 识字方法，朗读指导。 六、教学设计 教学环节及时间 教学内容 活动设计 媒体功能 应用及分析 设计意图 一、提问 （2分钟） 1．出示泼水节的活动画面 2．想一想 （提问：图上的人在干什么？） （1）谁知道泼水节是哪个民族的节日？ （2）谁知道泼水节是怎么回事？（出示泼水节庆祝活动的画面。） 观察图画，培养观察能力，借助插图和课件理解文章内容。 设计意图：用问题加以引导，很快就会投入其中。 设计意图：使更多的学生了解泼水节。 朗读的设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。 设计意图：用“因为……所以……”说一说原因。是让学生利用在课文学到的知识练习说话。 设计意图：通过对“从四面八方赶来了”的具体情境的再造，丰富了学生对于“赶”来的情境的想象，可以有效地改善学生朗读的干瘪状况。 设计意图：课堂训练，是对学生一接课学习效果的检测，以便教师在以后讲课中能弥补不足，扬长避短。 设计意图：在学生充分自读的基础上，充分发挥插图的作用，目的是引导学生读懂课文内容。因为只有读懂了课文内容，才能正确勾画，才能对插图进行恰当联想。 情感升华的设计意图：是培养学生有感情的朗读课文。 二、泼水节简介 （2分钟） 用多媒体出示课件。 用文字来叙述“泼水节”的来历。 让学生了解泼水节是怎么一回事。 三、学习课文（30分钟） 一、启发谈话，导入新课。 　1．我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？ 　　 随学生回答“傣族”教师板书。 　　2．云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书课题） 　　　3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？ １．我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？ 2．齐读课题。说说读了课题有什么想法？ 3．按自学四步骤学习课文。 二、自主学习。 1．按自学四步骤学习课文。 2．检查自学情况。 3．指名读课文第一自然段。 　　　说说你读懂了什么？ 　（1）理解“火红火红”“一年一度”。 　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 　（2）出示傣族泼水节的画面。感受节日欢快的喜庆气氛。 　（3）　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 　（2）指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 1.检查自学情。 2.指名读课文第一自然段。　说说你读懂了什么？ 3.指名读第二、三自然段。 　（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 　用“因为……所以……”说一说原因。 　（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 　默读课文第三自然段，画出有关句子。 　（3）交流、感悟。 　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来