《土壤肥料学》实验课程教学改革初探.pdfVIP

河北科技师范学院学报 第2l卷第4期，2007年l2月 Journal of Hebei Normal University of Science ＆Techn010gy V01．21 No,4 Dec．2007 《土壤肥料学》实验课程教学改革初探 常连生，韩志卿，张电学，朱晓萍 (河北科技师范学院农学系，河北秦皇岛，066600) ’ 、 摘要：通过分析传统的《土壤肥料学》实验课程教学中存在的问题，提出了在实验教学内容、方法、成绩考核及 ● J 实验指导教师索质提高等方面的改革思路0 关键词 。土壤肥料学；实验教学；教学改革- ． 中图分类号 S14—45；S15-45 文献标志码：A 文章编号：1672~983(2007)04--0066-04 高等教育实验教学工作是整个教学过程的一个重要环节，实验教学水平的高低直接影响着对学生 的培养质量，教育部在本科教育工作水平评估体系中对实验教学提出了更高的要求 要求本科实验教学 实验项目类型设置上，综合性实验、设计性实验必须达到一定的比例nj。开设综合性实验、设计性实验 已成为深化教学改革，提高实验教学质量的重要环节之一，传统的以验证性实验为主的教学方法已不适 应培养高素质人才的要求 为此，农业基础实验室分析了以往《土壤肥料学》实验课程教学中存在的问 题，得出了一些改革思路。 ’ 。。 ： 1《土壤肥料学》实验课程教学中存在的问题 1．1 实验项目类型设置单一 。。 《土壤肥料学》课程是河北科技师范学院农学、园艺、园林等专业的专业必修课与重要的专业基础 课，作为该课程的实验课教学占该课程总学时的30％，实验项目类型设置都是验证性实验；在实验内容 上，只注重巩固学生课程基础知识的验证，以结果为主；在实验方法上，基本是机械模仿，学生始终处于 被动地位；在实验过程中，学生往往只是简单的机械重复，缺乏积极的思维和创新，也没有探索的方向和 目标，甚至有的学生在实验过程中不动手，只作旁观者，实验报告抄袭他人的，这种单一的实验教学模 式，缺乏对学生独立思考能力、丰富想象力、独立动手能力以及知识综合运用能力和创新能力的培养。 1．2 实验课时少，实验项目多 ‘} 《土壤肥料学》实验要求学生掌握土壤肥料学的基本实验方法、常用科学仪器的基本原理和操作技 术，从而达到培养学生的动手能力、思维能力、知识综合运用能力和创新能力的目的。以农学专业本科 《土壤肥料学》课程为例，教学大纲规定实验2O学时，开设8个实验，要想让学生在固定的学时内掌握 规定实验项目的全部内容并同时达到上述教学目的，非常困难。 1．3 学生完成实验内容环节不完整 传统的实验教学实验课时少，在规定学时内完成一个实验项目的完整实验内容，是根本办不到的， 因此 实验的一部分或大部分内容(如：实验样品的制备、试剂的配置、仪器的准备及调试等)都是由实 验室老师事先完成的，学生在上实验课时只是从操作步骤开始做，完成实验的一部分内容，学生缺乏对 实验整体性的了解和系统知识的掌握。做完一个实验，学生不仅对实验原理了解的一知半解，甚至对实 验内容也没有弄清楚，尤其对试剂的配置更是一窍不通，因此，无法达到提高学生实际操作技能及知识 综合运用能力的目l的。 1．4 基本上是教师讲授为主体的“灌输式”教学模式 由于开设的实验项目类型都是验证性实验，学生在做实验前，先由带实验老师花大量的时间讲解实 验的目的、仪器的使用、实验原理、操作步骤、结果计算、注意事项，学生操作时只要机械地按老师讲得去 做，就能得到实验结果，无需更多的思维。所以学生在实验过程中始终处于被动地学习状态，这既不 收稿日期：2007-03-21；修改稿收到日期：2007—11-05 4期