《电视教材制作》实验课程的实践与探索.pdfVIP

大教喻料2007 年2月号中旬刊 《电视 教 材 制 作 》实 验 课 程 的 实 践 与 探 索 乔瑞华 ( 枣庄学院 网络与现代教育技术中心，山东 枣庄 2771 6)0 摘 要 : 本文通过简要分析 《电视教材制作》实验教学 中 无论是 电视教材制作 中的前期摄像 、录像设备还是后期 出现 的一些问题 ，提 出了相应的对策和建议 。 节 目编辑设备 ，也无论我们使用的是传统的模拟信号设备还 关键词 : 电视教材制作 开放 式 实验 室 实验成绩考核 是随着数字技术 的飞速发展 ，逐渐应用到该领域 的数字设备 ， 其价格都是不菲的。仅就后期编辑设备这一块来说 ，传统的线 《电视教材制作》是教育电视科学的重要研究领域 ，是教育 性编辑设备包括编放机 、编录机 、特技 台、调音台、监视器等复 技术专业学生必修的一门专业基础课程 。这门课程的主要任务 杂的硬件设备 ，这些设备价格较高 ，随着信息技术与多媒体技 就是培养学生根据教学需要制作相应 电视教材 的能力 。电视教 术的发展 ，目前很多大专院校在 电视教材后期制作时都使用 材制作课程也是一门实践教学性很强的学科 ，在整个教学过程 了非线性编辑机器 。非线性编辑系统只需要计算机平 台、非线 中，实验和实践 占有相当大的比重 ，而实验室是实践教学 、实验 性编辑板卡和非线性编辑软件 ，设备的费用相对较低 ，然而即 教学的主要场所 ，因此实验室建设的质量好坏对实践教学 、实验 使 中、低档次的非线性编辑设备也要在儿万到十几万元之间。 教学具有决定性的影响。加强实验室建设，为学生创建一个优质 实验教学能提供给学生 的实验教学设备类型和配套数量是有 的实验环境 ，培养一批基础理论扎实 、动手能力较强 、具有创新 限的。我们学校在200 3年和2004 年先后购进61 台非线性编辑 精神的人才，对于贯彻好高等教育法具有十分重要的意义。 工作台，这61 台非线性编辑机必须满足03 个专科生和06 个本 几年来 ，结合 《电视教材制作》实验课 中出现的实际问题 ， 科生的上机实验课 ，根本满足不了学生上机实习的需求 ，而且 我校就如何充分发挥 电视教材制作实验室现有教学设备的效 也给实验设备的使用、维护 、保养带来了新的问题。另外，由于 能，培养学生 良好 的实验技能，进行 了积极的探索 。 双休 日的实施和学生所修科 目的增加等多方面原因迫使高校 一、目前 《电视教材制作》实验教学中存在的问题 大规模压缩课时，每堂实验课要完成的实验项 目增多，致使学 1. 实验室设备数量少，学生人数较 多 生必须分组完成实验 ，这就造成实 际动手操作 的只有一 、两个 至死亡的虚构也实在是太离谱 了，为了应付考试竟虚构出这 育 目性，又丰富了学生的阅历。让学生懂得关注 自然、社会、人生 样的内容，这或多或少反映出这些学生对待父母 、对待生命的 的意义，写作时再也不会因为无内容可写而任意虚构了。 态度是多么的冷漠与冷酷 。 ( 二)要求学生积极参加校 内外各项活动 ( 二) 平淡型 本人担任语文教学工作 的同时还一直兼任班主任工作 。 经常有学生抱怨找不到写作素材 ，其实他们是 “不识庐 山 因此 ，我就利用这一条件让学生多参加各种活动 ，或参观访 真面 目，只缘身在此 山中”。生活 中，只需留意 ，值得写进作文 问，或春游野餐 ，或瞻仰名胜古迹 ，或参与公益活动。这样把学 的材料唾手可得 。可为什么一些学生还感到无 内容可写呢? 这 生带入到社会这个丰富多彩 的大课堂 ，让学生参与体验其 中 表明他们