《难忘九·一八》教学案例及其课评.pdfVIP

2007年 l2月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Dec．，2007 第2O卷 第l2期 Journal of Inner Mongolia Normal University(Educational Science) Vo1．20 NO．12 《难忘九·一八》教学案例及其课评 。 曹继英 ，刘晓宏 (1．鄂尔多斯市东胜区教研中心，内蒙古鄂尔多斯017000；2．鄂尔多斯市东胜区第六中学，内蒙古 鄂尔多斯 017000) 中图分类号： G 633．51 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2007)12-0132-02 2．提出问题：(1)日本侵略军为什么侵略中国东北? 一 、 听课实录 (2)日本侵略军为什么要在1931年发动“九 ·一八事变”? (一)导入新课：多媒体导入 听松花江上》音乐，对照书上的歌词，边看边思考，然 1．多媒体展示老年张学良照片和“江泽民发给张学良家 后教师与学生共同讨论，得出结论：(1)蒋介石集中重兵围 属的唁电”。教师朗读并解释唁电中“彪炳青史”的意思。 剿红军，无心北顾，给了日本可乘之机；(2)日本受到经济危 (评析：用学生非常熟悉且具有特殊身份的江泽民主席来导 机的打击(补充相应的知识，1929—1933的资本主义危机， 出张学良这个重要人物，从而引出他为国家做出的彪炳青史 认识到日本国内矛盾的尖锐，日本想摆脱危机，故发动了这 的事件，这样学生就会产生浓厚的兴趣，增强了更大的求知 次事变)；(3)日本想先占领东北，进而侵占全中国。“九 · 欲，通过补充内容，使学生对张学良有全面的了解——形式 一 八事变”的结果，东北三省沦陷，中日矛盾上升为主要矛盾 上完成全国统一；发动西安事变，使全民族抗战出现转折。 (评析：以音乐创设情境，使学生身临其境，培养了民族责任 并对爱国之举“西安事变”做了铺垫。)那么西安事变究竟如 感和自信心)。 何爆发的呢?那就让我们从“九 ·一八事变”说起(评析：利 设问：为什么日军能占中国东北? 用张学良照片和唁电导入新课，激发学生的求知欲)。 多媒体播放蒋介石发给张学良的密电。教师与学生共 2．多媒体出示课题并板书。 同分析，教师引导，学生积极发表自己的观点，得出结论：由 3．多媒体出示教学目标(知识、能力、德育)。 于蒋介石不抵抗政策致使大好河山沦陷(评析：培养学生阅 4．多媒体打出本课重点、难点(评析：让学生有明确的学 读历史材料，并从材料中获取历史知识的能力)。 3．教师讲述，关于东北抗日的重大事件及重要人物。杨 习目标。进入下面的学习)。 (二)讲授新课 靖宇作为德育渗透的突破口，介绍杨靖宇的感人故事(评析： 1．请同学们看一段视频，多媒体播放九 ·一八事变(评 突出表现中国人民不甘做亡国奴，誓与侵略者血战到底的英 析：很直观地让学生去把握整个事件)。之后，再看一遍课本 雄气概)。 学生讲述自己知道的有关东北抗日的故事(评析：激发 (评析：自学加强记忆，书上标重点、时间、地点、结果等)。 学生学习的兴趣，体会共产党员为国奋战献身的大无畏精 学习两遍之后，让学生独立完成课后填表题(评析：充分体现