『种子萌发的环境条件』一节的探究教学.pdfVIP

自主、探 究、合作学 黄色沉淀 + + + + } 111. 2 (20 ) ﹃ 习是新课程倡导 的学 习 种 理念 。在实验课 中运 用 探究性学 习最简便而有 ()7 讨论与交流 效的方法 ，就是从生活中 通过实验 ，得 出了斐林试剂与不同浓度梯度 的糖 子 尿发生作用，产生不同的颜色效果，得到了一个颜色 寻找有探究应用价值 的 反应效果表。各组 由于在取用尿样与试剂的比例不 萌 课题 。笔者在人教版 《生 同，可能得出的颜色效果不一样。在利用本表对照被 物学》“种子的萌发”教学 检尿样时，也要知道尿样与试剂的比，才能便于对照， 发 中，引导学生进行 “种子 减少误差。尿 的成分较复杂 ，且性质不一定都有相 萌发的环境条件”探究实 同，在对照尿检时，要考虑到尿的PH 值 ，尿的颜色，对 的 验时，侧重训练学生设计 反应颜色的影响，引起误诊为假阳性 、假阴性 。 对照实验 ，并 以学生生活 经验的探索来引人，使实 主持人:请医生对本次实验评价。 环 验教学贴近生活 ，服务社 医生走上讲台: 同学们大家好! 今天你们为我们 会 ，再通过学生 “自主设 化验糖尿病创造了一种新方法，我相信你们未来不光 境 计— 探 究 实 验— 表 会成为优秀的化验师，还有可能会成为这方面的专 家。我看到你们探究方案和在实验中提 出的问题 ，都 条 达交流 ”等活动过程 ，促 进 了学生学 习方式 的改 很专业。说明我国医学事业后继有人，我将把你们创 变 ，使学生能主动地获取 造的化验法，带到医院化验室作进一步的对照。 件 知识 ，体验科学探究的一 主持人:今天辛苦黄医生亲临我们 的探究活动 ， 般过程和科学方法，体现 我们表示万分感谢 ! 请指导教师总结。 ﹄ 了知识 、能力 、情感态度 指导教师:通过这次活动，同学们知道要了解什 么信息，就要到相关渠道 了解 。学会 了对人要有礼 一 与价值观 的和谐统一 。 貌 ，别人才愿意与你沟通。还学会 了科学探索的程序 及方法。现在你们可以化