不同层次高等学校教育经费来源结构探析.pdfVIP

不 同层 次 高等 学 校 教 育 经 费来 源 结构 探 析 任修 霞 应若平 ( 湖南农业大学 人文学 院 ，湖南 长沙 4 10000 ) 摘 要 : 高等教 育经 费来源 多元化与 高等教 育投 资 成 了 多‘元两极 ’的独特现象 ”[11。毋庸置疑 ，教育经 费来 两极化 已是现 阶段教 育经 费来源 的特 定现 象 ，但 不 同 源结构两极化 已成为整个 高等教育 的一 定时期 出现 的 类型 、不 同层 次学校 的教 育经 费来源结构又有所不 同。 特定现象 ，但在不 同类 型 、不 同层 次 的高等学校 间 ，教 本 文 以湖 南省 2“11工程 ”学校 、本科 院校 、专科 院校 为 育经 费 的来源结构有所差异 ，本文试 图 以湖南省为例 ， 例 ， 旨在通过对其近年来教 育经费来源结构的计算与 仅 对 不 同层 次 高 等学校 教 育 经 费 的来 源 结构 的现 状及 统计 ，找 出不 同层 次 高等 学校 教 育经 费来 源结构 的差 差 异进 行描述 、分析 。本文 中不 同层 次高等学校 是指 异 ，并对其进 行分析 。 2 11工程 ”学校 、本科 院校与专科 院校 。 关键 词 : 教 育经 费 教 育 经 费来源结构 一 、教育经 费与教 育经 费来源结构 的 内涵 教育经 费是指为教 育提供 物质条 件 的货 币表现 ， 人们对 中国高等教 育 的不 同层 次 的培养 目标 问题 是 国家 和 各 级 政 府 部 门 的财 政 预 算 中实 际用 于 教育 的关注 由来 已久 ，不 同层次 的高等教育可 以满足劳动 事业 的经 费 ，以及社会 各种力量 和个 人直接用 于教育 力 市场 的不 同需求 。整个 高等教 育 的 良好均衡 发展关 的费用 。教育是一项需要 巨大资金投 入 的事业 ，教育 系到社会政治 、经济 的 良好 发展 。稳定 的教育经 费来源 经 费成为教育事业赖 以发展 的必要 的物质保 障 ，而且 及其合 理 的教 育经 费来 源结构是各个层 次 高等学校 自 一 直 是 影 响我 国教 育规模 扩 大 和教 育 质量提 升 的最 身发展和培养人才 的有力保证 。现 阶段 ，“对 于我 国高 直接因素[[21 等教育投资体制改革 ，无论是筹资渠道多元化 的努力 ， 教 育经 费来源结构是指教 育经 费各 个来源 渠 道在 还是 一‘主三辅 ’的设想 ，目前结果都不尽理想 ，反而形 整个 教 育经 费 中所 占的 比重 。为 了科 学 、便捷 地 分析 ， 用 ;其二 ，不惜 占用专业课学 习时间 。只重结果不重过 专业 的知识先学精学透 ，这样报考 的证书才能真正成 程 ，考证 中的学 习方式较应试化 ，授课体系与学生 岗位 为提 升 自己的手 段 。 技 能训 练 不适应 ，目前授课 方法 多采 用 以 “讲 ”为主 的 ( 三) 注重 实践应用能力的培养 方法 ，学生缺少 “练 ”的机会 ; 另外 ，课本 内容较强调 系 高职生在按 照职业要求进 行必要考证 的同时 ，更 统理论 ，与 岗位技能 的 “应 知 ”、“应会 ”要求相脱节 。这 重要 的是要 寻找机会不 断提 高 自身 的能力 。现 在企业 都给学生考 取 岗位技 能证 带来 困难 。最后 表现 出考证 一般都有对新应聘员工 的上 岗培训 ，使其尽快 地融人 之后 能力提高不 明显 。 本企业 ，而高额 的培训费用增加 了企业运营成本 ，所 三 、给高职生考证 的几点建议 以，现在用人单位越来越希望应届毕业生具有 相应 的 ( 一) 理性对待 考证 实践能力 ，能直接并独立地处理工作 。