东师《教育心理学16秋在线作业3指南.doc

东北师范大学东师教育心理学16秋在线作业3 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） 1. （）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。 A. 认知好奇心 B. 成就动机 C. 自我效能感 D. 成就归因 正确答案： 2. 布鲁纳提倡（ ）的形式 A. 接受学习 B. 发现学习 C. 观察学习 D. 指导学习 正确答案： 3. 假如有这样一个教学目标：“ 继续对学生进行朗读训练”其错误在于 A. 陈述的是难以观察的内部变化 B. 陈述含糊不清 C. 陈述的是教师的行为 D. 陈述的是外显行为变化 正确答案： 4. ( )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。 A. 主观道德 B. 客观道德 C. 他律道德 D. 自律道德 正确答案： 5. 有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持 ，这种假说叫做 A. 衰退说 B. 干扰说 C. 动机说 D. 同化说 正确答案： 6. 领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的 A. 信息加工 B. 学习活动 C. 复杂记忆 D. 理解 正确答案： 7. （ ）是指给学生提供有关的学习材料 ，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。 A. 发现学习 B. 掌握学习 C. 程序教学 D. 合作学习 正确答案： 8. （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 正确答案： 9. （ ） 是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系 ，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 A. 类属学习 B. 总括学习 C. 并列结合学习 D. 发现学习 正确答案： 10. 认知派学习论强调 A. 学习过程中的尝试错误 B. 学生获得认知结构 C. 学习时的模仿 D. 强化在学习中的作用 正确答案： 11. （）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。 A. 算法 B. 启发法 C. 尝试法 D. 类推法 正确答案： 12. （ ） 是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教学的起点。 A. 教学目标 B. 学习准备 C. 教学策略 D. 教学评价 正确答案： 13. 由于他人同时参加而使个人有意“偷懒”，从而降低个人人活动效率的现象叫做 A. 社会助长 B. 社会阻抑 C. 社会干扰 D. 社会惰化 正确答案： 14. （）就是凭借经验尽快找出一条或多条有效解决问题的途径而不管是否还有其它途径。 A. 算法 B. 启发法 C. 尝试法 D. 类推法 正确答案： 15. 老师在课堂上提出一个问题时，（ ）的学生往往在问题刚一提出，甚至老师话音未落时，就主动抢着举手发言，但回答问题往往不够准确和全面； A. 沉思型 B. 冲动型 C. 场依存型 D. 场独立型 正确答案： 教育心理学16秋在线作业3 二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） 1. 班级规范是否有效取决于学生对班级规范的遵从水平 ，一般学生对班级规范的遵从表现在以下三个水平上 A. 理解 B. 服从 C. 认同 D. 内化 正确答案： 2. 资源管理策略包括 . A. 时间管理策略 B. 学习环境管理策略 C. 努力管理策略 D. 寻求支持策略 正确答案： 3. 为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有 ： A. 复述 B. 组织 C. 组块 D. 自动化 正确答案： 4. 从反馈条件的维度，还可以将动作技能分为 A. 开放性技能 B. 封闭性技能 C. 内循环技能 D. 外循环技能 正确答案： 5. 安德森(1983)认为程序性知识是以 ( )来表征的。 A. 命题 B. 产生式 C. 产生式系统 D. 命题网络 正确答案： 6. 元认知策略主要包括 . A. 计划策略 B. 监控策略 C. 自我调节策略 D. 注意策略 正确答案： 7. 美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、态度、动作技能。 A. 智力技能 B. 言语信息 C. 认知策略 D. 元认知策略 正确答案： 8. 弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有（ ） A. 可用性缺陷 B. 产生性缺陷 C. 认知结构 D. 能力倾向 正确答案： 9. 元认知策略主要包括 . A. 计划策略 B. 监控策略 C. 自我调节策略 D. 注意策略 正确答案： 10. 动