心理学原理及教育资料.doc

《心理学原理与教育》复习题 专题一 一、举例说明对下面概念的理解 心理现象:心理现象又叫心理活动。心理现象是多种多样的，非常复杂的。 意识:是人类所特有的反映客观现实的最高形式，是人对现实的一种有意识、有组织的反映。 无意识:是指潜伏于意识阈限之下的，通常难以被觉知的一种意识状态。 二、简答题 心理学研究中有哪些基本观点？ 结构主义心理学 研究对象：人的意识，是人对直接经验的觉知。将经验分为感觉、意象、激情。感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，激情是情绪的元素。对心理学的贡献，他对感觉心理学的贡献最大。 机能主义心理学 研究对象：意识和“意识流”。意识的作用就是使个体适应环境 研究方法：认为不应该局限在实验室，还可用观察法、测验法和文件调查法。贡献：机能主义推动了美国心理学面向实际生活的发展进程。 格式塔心理学 研究对象：格式塔（Gestalt）在德文中意味着“整体”，他们认为构造主义把心理活动分割成一个个独立的元素进行研究并不合理，因为人对事物的认识具有整体性，所以，主张人的心理应该作为一个整体来研究 。以矩形为例。贡献：心理学在知觉、思维、学习等方面开展了大量的研究，对现在心理学知觉方面的研究还具适用性。 行为主义心理学 研究对象：是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验。研究方法：科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料。 精神分析理论 人格发展动力：本能 ；人格结构与冲突；3.人格发展与健康 认知心理学 认知是人在认识事物的过程中所进行的各种心理活动，主要指知觉、记忆、注意、言语、思维。认知心理学就是探索人们如何获取知识和使用知识的学问。 人本主义心理学 心理学研究应以正常人为对象，研究人类异于动物的一些复杂经验，诸如：价值、生活责任、生命意义等，真正属于人性各种层面的问题。人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力。 *心理学研究有哪些基本方法？ 观察法 问卷法 测验法 实验法 *心理学研究要遵循怎样的基本程序？ 1.准备阶段 2.设计阶段 3.实施阶段 4.总结阶段 三、论述题 *结合自身学习心理学的实际，谈谈心理学研究的目的？ 心理学研究的理论目的就是要通过对心理现象的描述达到揭示心理现象的机制和规律并构建系统理论的目标。 心理学研究的应用目的就是运用系统的心理学原理、规律和基本知识去预测和控制心理现象的发生和发展，从而为不同领域的社会实践服务。 专题二 一、举例说明对下面概念的理解 心理发展：从广义上说，人的心理发展这一定义的外延很广，个体心理的所有变化都包含在发展之中。从狭义上讲，心理发展只是指个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化，即由经验和学习所产生的比较持久的心理变化。 重要他人：是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要他人可区分为：互动性重要他人和偶像性重要他人。 二、简答题 初中生心理发展的矛盾性特点 1.反抗性与依赖性2.闭锁性与开放性3.勇敢和怯懦4.高傲和自卑5.否定童年又眷恋童年 *高中生心理发展的基本特点 高中生智力的发展是逻辑思维占主导 高中生个性的发展越来越成熟 1. 自我意识的高度发展 2. 价值观的确立 3.自治需求 三、论述题 请结合自己的成长经历，谈谈重要他人有哪些？他们对自己成长有什么影响？ 重要他人(significant others)是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。重要他人可区分为：互动性重要他人和偶像性重要他人。 专题三 一、举例说明对下面概念的理解 注意：是人的心理活动对一定对象的指向和集中。 有意注意：即不随意注意指，事先没有目的、也不需要意志努力的注意。 无意注意：即随意注意，有预定目的、需要一定努力的注意。 有意后注意：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随意注意的基础上发展起来的。 二、简答题 注意有哪些基本功能？ 1.选择功能2.维持功能3.调节和监督功能 如何识别人们的注意状态？ （一）适应性动作的出现。（二）无关动作的停止。（三）呼吸活动的变化。 如何衡量一个人注意水平的高低？ 1．注意范围2．注意的稳定性3．注意的分配4．注意的转移 三、论述题 注意有什么规律？如何在教学中应用这些规律？ 规律：1．无意注意的规律 刺激本身的特点 和 人的主观状态 2．有意注意的规律 3.注意转化规律 应用：1.无意注意规律在教学中的应用—创设良好的教学环境，避免无意注意的消极作用。采用灵活多样的教学方法，发挥无意注意的积