婴幼儿早期教育理论.pdfVIP

婴幼儿早期教育基础理论 感知运动 语言发展 基础认知 0~6岁教育的方向 社会交往 自我意识 情绪感知 § 70%的宝宝存在某一方面的发育落后 《中国儿童发展研究》：2008年，应用BSID“贝利婴幼儿发展量表”测试对3416例中国城市3个月－3岁的婴幼儿进行临 床测试的结果：70%的婴幼儿存在某一方面的发育落后。 《中国公共卫生管理》：2007，对我国城市学龄前儿童心理行为问题调查显示，约27.35%的 2～4岁儿童存在心理行 为问题，多表现为孤独、畏缩、害羞。 有效教育奠定宝宝成功人生 经过早期教育的儿童与一般幼儿 的比较，各种能力显著增长。一岁半 时，早期教育组比非教育组高19.6分， 非常优秀的比例增加6.7倍。 瑞典研究证明幼儿教育可显著增 强学习能力。接受早期教育的儿童思 维能力强，反应快，社会交往能力好 ，自理能力强。 2005-2009年，连续性研究 《中国妇幼健康研究》、 《中国儿童 保健》 1.神经系统的成熟是通过各种运动感觉经验获得的。 2.新生儿脑重量370克，6个月2倍，2岁末3倍，三岁接近成人。 3.脑功能并不取决于脑细胞的绝对数量，而是取决于脑细胞之间建 立的复杂网络——突触。 4.丰富的环境刺激可以改变神经元的大小、突触的数 目、增加神经 元之间的连接和通路。 5.关键期。脑结构和功能最容易受环境和经验所影响。 各月龄段发展特点 2个月 动作发育：双手从握拳姿势逐渐松开。如果给他小玩具，他可无意识地抓握片 刻。要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。会用小脚踢东西。 语言发育：婴儿在有人逗他时，会发笑，并能发出“啊”、“呀”的语声。如发起脾 气来，哭声也会比平常大得多。这些特殊的语言是孩子与大人的情感交流，也 是孩子意志的一种表达方式，家长应对这种表示及时做出相应的反应，才能帮 助孩子建立安全感。 感觉发育 ：当听到有人与他讲话或有声响时，孩子会认真地听，并能发出咕咕 的应和声，会用眼睛追随走来走去的人。 如果孩子满2个月时仍不会笑，目光呆滞，对背后传来的声音没有反应，应该检 查一下孩子的智力、视觉或听觉是否发育正常。 3个月 动作发育：头能够随自己的意思转来转去，眼睛随着头的转动而左顾右盼。大人扶着孩子 的腋下和髋部时，孩子能够坐着。让孩子叭在床上时，他的头已经可以稳稳当当地抬起， 下颌和肩部可以离开桌面，前半身可以由两臂支撑起。当他独自躺在床上时，会把双手 放在眼前观看和玩耍，扶着腋下把孩子立起来，他就会举起一条腿迈一步，再举另一条 腿迈一步，这是一种原始反射。到6个月时，他的下肢才能掌他的全身。 语言发育：3个月的孩子在语言上有了一定的发展，逗他时会非常高兴并发出欢快的笑声， 当看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀的学语声，似乎在向 妈妈说着知心话。 感觉发育：3个月的孩子视觉有了发展，开始对颜色产生了分辨能力，对红色最为敏感，见 到这种颜色的玩具很快能产生反应，对其他颜色的反应要慢一些。这么大的孩子就已经 认识奶瓶了，一看到大人拿着它就知道给自己吃饭或喝水，会非常安静地等待着。在听 觉上，发展也较快，已具有一定的辨别方向的能力，听到声音后，头能顺差响声转动 180。 4个月 动作发育：抱在怀里时，孩子的头能稳稳地直立起来。俯卧时，能把头抬起并和肩胛成90 度角。拿东西时，拇指较前灵活多了。扶立时两腿能支撑着身体。 语言发育：这个时期的孩子在语言发育和感情交流上进步较快。高兴时，会大声笑，清脆 悦耳。当有人与他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像在跟你对话。此时